Για τη σημερινή απεργία των εκπαιδευτικών

Όλοι οι εκπαιδευτικοί σήμερα είναι στους δρόμους σε μια παράνομη και καταχρηστική, όπως κρίθηκε από τη δικαιοσύνη, πανελλαδική απεργία. Ο λόγος; Δεν θέλουν να αξιολογηθούν. Και ο λόγος που δεν θέλουν να αξιολογηθούν; Έλα να μου πεις... 

Συγγνώμη, αλλά είσαι υπάλληλος, δεν είσαι; Δημόσιος μεν, αλλά υπάλληλος, που θα πει ότι δουλεύεις για κάποιον άλλον, δεν είσαι αυτοαπασχολούμενος να κάνεις ό,τι θέλεις. Εργοδότης σου είναι το κράτος που σε πληρώνει μέχρι να βγεις στη σύνταξη, έχει δεν έχει το κράτος χρήματα να σε πληρώσει, είσαι δεν είσαι ικανός να κάνεις τη δουλειά σου σωστά, αφού σε προστατεύει η μονιμότητα. Πελάτης σου είναι ο απλός κοσμάκης που θέλει να δει τα παιδιά του να προκόβουν στη ζωή και στην εργασία. Βασικά, είμαι εγώ που σου γράφω και η οικογένειά μου και όλες οι οικογένειες στην Ελλάδα που εμπιστεύονται τα παιδιά τους στις υπηρεσίες σου. Αυτό επέλεξες να κάνεις και γι' αυτό σε πληρώνουν, κανείς δεν σε εξανάγκασε. Παρέχεις, επομένως, υπηρεσίες σε ένα λίαν ευαίσθητο κομμάτι της ελληνικής κοινωνίας επί πληρωμή από το κράτος - εργοδότη σου .. ΚΑΙ ΕΣΥ ΔΕΝ ΘΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΘΕΙΣ;!;; ΕΠΕΙΔΉ ΔΕΝ ΓΟΥΣΤΑΡΕΙΣ;!;; Πού το έχεις ξανακούσει αυτό σε άλλη πολιτισμένη χώρα πλην της Ελλάδας;!;; Για να καταλάβω: τα παιδιά, που είναι το αντικείμενο εργασίας σου, δεν σε ενδιαφέρουν σε τι ποιότητας σχολείο θα φοιτήσουν και με τι ποιότητα καθηγητών και δασκάλων; Πώς εξασφαλίζεται αυτή η ποιότητα, αν πρώτα δεν υπάρξει κάποιας μορφής αξιολόγηση; Γερά και κούφια όλα στο ίδιο τσουβάλι; Αυτό θέλεις λοιπόν, ως ο πρώτος ειδικός; ως εκπαιδευτικός; Γιατί να έχεις πρόβλημα με την αξιολόγηση, αν είσαι εντάξει και αφοσιωμένος στη δουλειά του, ακέραιος και συνεπής, που παράγει έργο υγιές και παραγωγικό; 

Εκτός κι αν δεν είσαι και τόσο εντάξει, αφοσιωμένος στη δουλειά του, ακέραιος και συνεπής, ώστε να σε φοβίζει μια απλή αξιολόγηση, που θα αποδείξει και την αξία σου άλλωστε. Γιατί, αν ήσουνα καθαρός και εντάξει, θα έπρεπε να είσαι ο πρώτος που θα ήθελε την αξιολόγηση, ώστε να μπορέσει να ξεχωρίσει ο ικανός από τον άχρηστο, ο άξιος από το σκουπίδι, η ήρα από το στάχυ. Τι έχεις να φοβηθείς εσύ από αυτή την αξιολόγηση όταν είσαι συνεπής και ακέραιος και αφοσιωμένος στη δουλειά σου, αν η κατάρτισή σου είναι σταθερή και ενημερωμένη, αν συμβαδίζει με τις εξελίξεις των σύγχρονων καιρών, την ψυχολογία των παιδιών σήμερα, αν μπορείς να ανταπεξέλθεις στο λειτούργημα που καλείσαι να υπηρετήσεις με επάρκεια, αν προστατεύεις τα παιδιά όπως χρειάζεται ως δεύτερος κηδεμόνας, τα τα διδάσκεις να τα νουθετείς, να τα αγαπάς, να νοιάζεσαι για αυτά και για το μέλλον τους; Τίποτα απολύτως. Καθαρός ουρανός αστραπές δεν φοβάται, τι σε φοβίζει, λοιπόν; Εξήγησέ μου, και κάνε το νια νια σε παρακαλώ, γιατί δεν μπορώ να το καταλάβω ούτε εγώ, ούτε τα παιδιά, ούτε οι γονείς τους, ούτε και ο εργοδότης σου, ως φαίνεται, αλλιώς δεν θα έπαιρνε μέτρα για σένα.

Η πρώτη ύλη σου είναι τα παιδιά, τα παιδιά είναι το πρώτο πράγμα που υποτίθεται πως θα έπρεπε να σε ενδιαφέρει. Όμως, όπως δείχνουν τα τεκμήρια, δεν φαίνεται να είναι. Είσαι στους δρόμους, σε μια παράνομη απεργία που κάποιος σου σφύριξε να συμμετάσχεις και να ακολουθήσεις. Και είναι κρίμα, γιατί έχεις και ανώτατη μόρφωση και θα 'πρεπε να ξέρεις καλύτερα. Κρίμα, που ακόμη σε παρασέρνουν οι ιδεοληψίες σου και οι ιδεοληψίες των ιδεοληψιών που πειθήνια συνεχίζεις να ακολουθείς χωρίς κανένα αποτέλεσμα, τουλάχιστον ως προς την πρόοδο, με την κυριολεκτική σημασία της λέξης και όχι την ιδεοληπτική. 

Κρίμα, γιατί τελικά αδιαφορείς για τα παιδιά και γιατί το δείχνεις, που είναι και το χειρότερο. Γιατί εκείνα, οι μαθητές σου, το έχουν καταλάβει αυτό για σένα, σε έχουν διαπεράσει, ξέρουν όλα τα μυστικά σου. Γιατί η δουλειά σου δεν είναι πλέον λειτούργημα για σένα, αλλά ένα ξερό μηνιάτικο με μπόνους και παροχές. Γιατί δεν δίνεις σημασία για εκείνα, αδιαφορείς, εκμεταλλεύεσαι, μνησικακείς, εχθρεύεσαι, ξεσπάς πάνω τους τις δικές σου προσωπικές παθογόνες αφετηρίες, κι όλα αυτά, να ξέρεις, γεννούν πληγές, οργή, θυμό και εκδίκηση. Και αντιδρούν απέναντι σε σένα και αυτό που εκπροσωπείς έτσι όπως το εκπροσωπείς με τον μόνο τρόπο που μπορούν, τη βία, την αδιαφορία, τον εξευτελισμό, τον βανδαλισμό, το μίσος, την απαξίωση, όταν εσύ θα έπρεπε να πρεσβεύεις άλλα πράγματα, υψηλότερα και ανώτερα από αυτά που βλέπουν στους δρόμους της φθοράς και της κατάντιας. 

Όπως βλέπεις, λοιπόν, δεν φταίνε εκείνα, αλλά εσύ και εγώ και όλοι όσοι δεν κάνουμε σωστά τη δουλειά μας σε όποιον τομέα και αν δραστηριοποιούμαστε, είτε στη δουλειά είτε στο σπίτι. Είμαστε όλοι μας ένοχοι, γιατί εκείνα είναι τα σφουγγάρια, οι δέκτες, τα παιδιά μας, και ό,τι βλέπουν να κάνουμε, κάνουν κι όταν δεν το κάνουμε καλά, αντιδρούν. Μην αναρωτιέσαι λοιπόν γιατί το λειτούργημα του εκπαιδευτικού δεν έχει πια κανένα κύρος και αξιοπρέπεια, γιατί τα σχολεία είναι στην πλειοψηφία τους βανδαλισμένα από απογοητευμένους και σκληρούς μαθητές, και γιατί οι μαθητές σου έχουν πάψει να σε σέβονται εσένα ως οντότητα ή να σε θαυμάζουν και να παίρνουν έμπνευση από σένα ή να βλέπουν ένα θετικό πρότυπο μίμησης και παραδειγματισμού, κάτι που έχουν να δουν από εσένα ως εκπαιδευτικό και ως άνθρωπο εδώ και πολύ πολύ, πολύν καιρό. 

Γιατί εκείνα, οι μαθητές σου, είναι ο τελικός κριτής σου, αφού εκείνα είναι ο δέκτης και ο κριτής της δικής σου προσωπικής εργασίας και γνώσης και διδαχής και προσωπικότητας και χαρακτήρα, και αυτό θα έπρεπε να είναι το πρώτο που θα έπρεπε να σε νοιάζει και να σε κόφτει, και όχι η αξιολόγηση. 

Και γιατί αν έτσι ήταν τα πράγματα σε αυτή την υποτιθέμενη ιδανική πραγματικότητα που όλοι μας ονειρευόμαστε και κανένας δεν θέλει να εργαστεί προς αυτό, δεν θα χρειαζόταν να σε αξιολογήσει καμία επιτροπή και κανένα κράτος, γιατί απλά θα κοιμόσουν ήσυχος επειδή θα είχες κάνει τη δουλειά σου σωστά, ως όφειλες, αυθής εξαρχής.

Με αγάπη,

Εύα 💗

******

-----  φωτό από εδώ.

Σ' εσένα που δίνεις Πανελλήνιες

Και να που έφτασε ο καιρός, η μέρα που όλοι οι γονείς περιμένουν από χρόνια.
Η πρώτη αναμέτρηση, το πρώτο στοίχημα..
Η αγωνία μεγάλη από όλους, του γονιού λίγο περισσότερο.
Γιατί θυμάται.
Θυμάται όλη τη διαδρομή, τη μεταμόρφωση.
Σε έχει δει να περνάς από την πύλη του σχολείου για πρώτη φορά, να παλεύεις με τα γράμματα και τους αριθμούς που τότε φάνταζαν βουνό.
Κι άρχισες να σκαρφαλώνεις, να ανεβαίνεις.
Χρόνο με το χρόνο. Σκαλί το σκαλί.
Με τον γονιό στο πλάι, να παρακολουθεί με λαχτάρα, να σιγοντάρει, να υποστηρίζει, να αγωνιά.
Σε είδε να αλλάζεις κι από άγουρο παιδί να μεταμορφώνεσαι σε έναν όμορφο, υπέροχο, μοναδικό άνθρωπο.
Σε είδε να μεστώνεις, να ωριμάζεις.
Να διεκδικείς δυναμικά τη θέση σου στη ζωή και να προχωράς.

Και τώρα, σήμερα, σε βλέπει και πάλι έτοιμο, μάχιμο, για την τελευταία αναμέτρηση της παιδικής σου ηλικίας και την πρώτη της ενήλικης.

Βλέπει τον κύκλο να κλείνει, τον αγώνα μιας ζωής να παίρνει σχήμα και μορφή. Να γίνεται χειροπιαστός. Και τα μάτια του βουρκώνουν από υπερηφάνεια, και η καρδιά του φουσκώνει από αγάπη που ποτέ δεν πίστευε ότι θα μπορούσε να μεγαλώσει κι άλλο, κι άλλο! Και ολοένα να μεγαλώνει περισσότερο, χωρίς τελειωμό.

Κι αν όλο αυτό το διάστημα της προετοιμασίας αισθάνθηκες ίσως το γονιό σου να γίνεται φορτικός και να σε πιέζει χωρίς νόημα, να διαβάσεις λίγο ακόμα, να συγκεντρωθείς λίγο περισσότερο, να εστιάσεις στον στόχο, να κάνεις τη θυσία, το νόημα υπάρχει. Θα το καταλάβεις κι εσύ, όταν θα έρθει η δική σου σειρά να ξεπροβοδίσεις το παλικάρι ή την πριγκίπισσά σου από το κατώφλι του σπιτιού και θα το παρακολουθείς να δίνει τη δική του πρώτη μάχη, με εσένα πλέον στη θέση του θεατή.

Προς όλα τα παιδιά που σήμερα μπαίνουν στον στίβο των πανελληνίων εξετάσεων, κρατήστε το μυαλό σας συγκεντρωμένο, θυμηθείτε τα όσα έχετε κάνει, τον αγώνα σας, τα ξενύχτια σας, όλη την κούραση και την προσπάθεια, τον χρόνο που στερηθήκατε από άλλα πράγματα που θα σας διασκέδαζαν σίγουρα περισσότερο και μη μασάτε! Η δουλειά έχει γίνει και δεν ξεκίνησε σήμερα. Ο αγώνας δεν ξεκίνησε φέτος! Ξεκίνησε από την πρώτη ανάσα που πήρατε με το που ανοίξατε τα ματάκια σας στο μαιευτήριο και χτιζόταν κάθε μέρα, κάθε λεπτό, σε όλη τη διάρκεια της ζωής σας.

Και κάτι ακόμα. Για τους γονείς σας είσαστε ήδη νικητές.

Καλή δύναμη σε όλα τα παιδιά, σε σένα!, και Καλή Επιτυχία!!!!!

Με αγάπη,

οι γονείς σας 💗

Εξεταστική

Λίγο ακόμα, το πιο δύσκολο, το πριν το τέλος..

Η αποφοίτηση

Η αίθουσα Τριάντη του Μεγάρου Μουσικής Αθηνών άρχισε από νωρίς το απόγευμα να γεμίζει με κόσμο. Η ζέστη αποπνικτική, η αδημονία μεγάλη. Τα παιδιά ντυμένα στις τηβέννους τους, με μάτια ορθάνοιχτα να λάμπουν κάτω από το φως των καλογυαλισμένων πολυελαίων, με κινήσεις νευρικές, αμήχανες, αγωνιούσαν για τη βραδιά που τους περίμενε μπροστά.
Τη δική τους βραδιά που κυοφορούσε τη στιγμή όπου όλοι οι κόποι, τα ξενύχτια, οι δοκιμασίες τεσσάρων ολόκληρων χρόνων θα έβρισκαν επιτέλους τον πολυπόθητο επίλογο που περίμεναν, που λαχταρούσαν και ονειρεύονταν από την πρώτη μέρα που περνούσαν το άγνωστο για αυτά κατώφλι μιας ανώτατης σχολής μέχρι την αποψινή επίσημη τελετή απονομής των πτυχίων τους από τους καθηγητές τους.

Εκείνα να λαχταρούν για τον επίλογο που κέρδισαν άξια με το σπαθί τους χάρη στη δουλειά και τον χρόνο που αφιέρωσαν για την επίτευξη του στόχου τους κι εμείς οι γονείς για την αρχή που θα σηματοδοτήσει με τον πιο ευοίωνο τρόπο το υπόλοιπο της επαγγελματικής και προσωπικής τους πορείας στον στίβο της ζωής.

Ένα όνειρο που για τον γονιό δεν ξεκινάει με την εισαγωγή του παιδιού του στην ανώτατη βαθμίδα εκπαίδευσης αλλά από πολύ-πολύ νωρίτερα, από εκείνη τη μαγική στιγμούλα που ακούς για πρώτη φορά το κλάμα του, δυνατό και ρωμαλέο, θαρρείς κι έτσι του έχει ορίσει η φύση να κάνει προκειμένου να διεκδικήσει από την πρώτη αναπνοή δυναμικά τη θέση του στη ζωή.

Οι καθηγητές, αρωγοί στον αγώνα για την κατάκτηση ενός καλύτερου αύριο για τα παιδιά μας, κέρδισαν επάξια μια θέση στην καρδιά τους, όπως φάνηκε τόσο ξεκάθαρα από τον λόγο που έβγαλε ο πρώτος των πρώτων, ένα παιδί που μεταπήδησε από την κρατική εκπαίδευση στην ιδιωτική και κατέθεσε την εμπειρία του και από τα δύο εκπαιδευτικά συστήματα κάνοντας τις αναπόφευκτες συγκρίσεις με δυστυχώς όχι τιμητικά σχόλια για το δημόσιο ανώτατο εκαιδευτικό σύστημα της χώρας μας που στερείται σε τραγικό βαθμό αποτελεσματικότητας, επάρκειας, στόχων και οράματος.

Η ώρα των απονομών των πτυχίων είχε φτάσει και ο ένας τελειόφοιτος άρχισε να διαδέχεται τον άλλον σε μια αδιάσπαστη αλυσίδα αποτελούμενη από καλά παιδιά γεμάτα όρεξη και αισιοδοξία να χτίσουν ένα μέλλον καλύτερο από αυτό που τους αφήνουμε παρακαταθήκη χάρη στις ελλείψεις, παραλείψεις και σφάλματά μας.

Η μεγάλη στιγμή ήρθε και για το δικό μου το παιδί...

Θαρρείς και πετούσε από υπερηφάνεια και καμάρι, η βραδιά που περίμενε με τόση λαχτάρα επιτέλους είχε φτάσει! 1st Class ανακοίνωνε ο καθηγητής δίπλα στο όνομά του, ο πρώτος τη βαθμολογία στη σχολή του...

Με το πτυχίο πλέον στα χέρια και με την τιμητική διάκριση να τον ακολουθεί σε όλη του τη ζωή από εδώ και μπρος, πέρασε και επίσημα στην πλευρά των αριστούχων πτυχιούχων αποφοίτων στο ναυτικό δίκαιο...

Μια μεγάλη βραδιά πλημμυρισμένη από συγκίνηση, ποτισμένη από αισιοδοξία και διδαχή, πως όταν είσαι αποφασισμένος, όταν παραμένεις πιστός στον στόχο σου παρά τις όποιες δυσκολίες ή πειρασμούς που θα βρεις μπροστά σου, όταν δεν το βάζεις κάτω, δεν λιγοψυχείς, όταν πιστεύεις στον εαυτό σου και παλεύεις για τα θέλω σου και τα όνειρά σου με όλο σου το είναι, τότε όλα είναι δυνατά. Και τα παιδιά μας, το παιδί μου, το απέδειξε έμπρακτα με τον πλέον αδιαμφισβήτητο τρόπο, μέσα από το παράδειγμά του.
Είμαι μια πολύ περήφανη μανούλα και ό,τι κι αν αποφασίσεις να κάνεις στο υπόλοιπο της ζωής σου, η οικογένειά σου θα είναι πάντα εκεί να σε στηρίζει και να σε καμαρώνει.
Σε αγαπώ πολύ!

Μάθημα Τεχνολογίας

Και μόνο στο άκουσμά του καταλαβαίνεις ότι πρόκειται για ένα μάθημα που φέρνει μια νέα πνοή και φιλοσοφία στον χώρο της εκπαίδευσης που το κάνουν να ξεχωρίζει από τα υπόλοιπα "παραδοσιακά" μαθήματα του διδακτικού κορμού. Γιατί το μάθημα της Τεχνολογίας υπόσχεται την εξοικείωση του μαθητή με το σύγχρονο περιβάλλον που τον περιστοιχίζει μέσα από το πρίσμα της τεχνολογίας όπως αυτή διακρίνεται σε διάφορες εκφάνσεις της καθημερινότητάς του. Κυρίως όμως, σκοπός του μαθήματος είναι τα παιδιά να έρθουν σε μια πρώτη γνωριμία με την ίδια την τεχνολογική έρευνα, τόσο σε θεωρητικό επίπεδο όσο και στην πράξη.

Εντός αυτού του πλαισίου, υποχρέωση των μαθητών της Α' Γυμνασίου που παρακολουθούν το μάθημα της Τεχνολογίας είναι η λεγόμενη "Ατομική Εργασία". Τα παιδιά αναλαμβάνουν μέσα σε προκαθορισμένο από τον καθηγητή τους χρονοδιάγραμμα να υλοποιήσουν την ολοκληρωμένη παρουσίαση ενός αντικειμένου δικής τους επιλογής το οποίο θα έχουν μελετήσει και κατασκευάσει οι ίδιοι από το μηδέν από υλικά ως επί το πλείστον ευτελή και ανακυκλώσιμα.

Τα θέματα είναι επιλογή των ίδιων των παιδιών, έτσι, ο γιος μου αποφάσισε να κατασκευάσει ένα υποβρύχιο. Από την αρχή του τριμήνου άρχισε να καταστρώνει σχέδια μαζί με τον πατέρα του για το πώς πρέπει πάνω-κάτω να κατασκευαστεί, τι υλικά να χρησιμοποιηθούν, πώς θα συγκολληθούν μεταξύ τους, πώς θα ομογενοποιηθούν ώστε να φαίνονται ως ένα σώμα κτλ. Το πάτωμα γέμισε από υλικά, ένα κομμάτι μπουριού σόμπας για το κυρίως σώμα του υποβρυχίου, χωνιά που θα πρέπει να προσαρμοστούν κατάλληλα για τα δύο άκρα του πλώρη πρύμνη, μια μικρή προπέλα, μπολ διαφόρων μεγεθών, καπάκια, καλαμάκια κτλ. για την κατασκευή της γέφυρας, των πτερυγίων και των υπόλοιπων παραμέτρων του υποβρυχίου, μοτέρ, μπαταρίες, άξονες κ.ο.κ. Παράλληλα η εργασία ζητούσε μια καταγραφή σε μορφή ημερολογίου της κατασκευαστικής πορείας της, π.χ. στις τάδε του μήνα συγκεντρώθηκαν τα υλικά, στις τάδε έγινε η συγκόλληση, στέγνωσαν και τάδε του μήνα περάστηκαν με γύψο και βάφτηκαν σε ενιαίο χρώμα κτλ. Όλα τα στάδια θα πρέπει επίσης να φωτογραφίζονται για να ενσωματωθούν και οι φωτογραφίες στο υλικό της εργασίας. Μέχρι το τέλος του γ' τριμήνου θα πρέπει να έχει φτιάξει δεμένο βιβλιαράκι τόσο με την ημερολογιακή πορεία της κατασκευής όσο και με λοιπές πληροφορίες που έχουν να κάνουν με το ίδιο το αντικείμενο, στην περίπτωσή μας τα υποβρύχια. Πληροφορίες ιστορικές, κατασκευαστικές, κάποια γνωστά υποβρύχια που άφησαν ιστορία, όπως το Παπανικολής κτλ., φωτογραφίες, βιβλιογραφία, όλα όσα χρειάζεται μια κανονική εργασία συν την ίδια την κατασκευή.

Συμφωνώ με όλα αυτά τα ωραία, πλην ενός: Ότι παρόλες τις μεγαλεπίβολες φιλοδοξίες του, το μάθημα αυτό θα έπρεπε να γίνεται στο σχολείο και ΟΧΙ στο σπίτι! Γιατί αυτό σημαίνει εξ' ορισμού ότι κανένα παιδί δεν θα το κάνει μόνο του, αλλά με την βοήθεια (μερική ή και ολική) των γονιών του. Σημαίνει επίσης ότι ο καθηγητής του συγκεκριμένου μαθήματος όχι μόνο αδυνατεί να ελέγξει την αυθεντικότητα της εργασίας του κάθε παιδιού και άρα η βαθμολογία δεν θα έχει καμία σχέση με την πραγματικότητα, αλλά αδυνατεί να σταθεί και δίπλα στις όποιες απορίες των μαθητών που σίγουρα θα προκύψουν, οι οποίες όλες καλούνται να λυθούν ..από τους γονείς! Καθόμαστε και σπάμε το κεφάλι μας πώς θα γίνει το ένα και πώς το άλλο, όταν στο σχολείο του Γιάννη υπάρχει ξεχωριστή αίθουσα για το μάθημα της Τεχνολογίας, η οποία αν ήθελε όχι μόνο να ονομάζεται έτσι αλλά και να είναι, όφειλε κατά την ταπεινή μου γνώμη να είναι πλήρως εξοπλισμένη με όλα τα σχετικά που χρειάζονται για τέτοιου είδους κατασκευές όπως κόλλες, εργαλεία, χάρακες, κοφτάκια, μπογιές, αλλά και πάγκους εργασίας για να μπορούν τα παιδιά να δημιουργήσουν ελεύθερα και ανενόχλητα τις δημιουργίες τους εντός διδακτικών ωρών. Θα μπορούσε ο καθηγητής τους να τους είχε πει "φέρτε ο καθένας τα υλικά του και θα τα φτιάχνετε εδώ, κάτω από την συνεχή επίβλεψή μου και μέσα στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο που μπορεί να αντεπεξέλθει στις ιδιαίτερες απαιτήσεις αυτού του μαθήματος" ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο το κόστος κατασκευής από πλευράς σχολείου. Παρά μόνο, αποποιείται κάθε ευθύνης και λέει "φτιάχτε τα μόνοι σας" (δηλαδή οι γονείς σας) "και κόφτε το κεφάλι σας να βρείτε τις λύσεις, γιατί εμένα μόνο το αποτέλεσμα μου ζητείται να βαθμολογήσω"!

Κάθομαι και κάνω σύγκριση με τις εκπαιδευτικές συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία του Καναδά όπως μου τα περιγράφει η αδελφή μου που τα ζει τα τελευταία χρόνια από πρώτο χέρι, όπου η φιλοσοφία τους εκεί είναι ότι ο γονιός δεν έχει καμία δουλειά να κάθεται και να διαβάζει το παιδί του, όπως συμβαίνει εδώ. Το σχολείο και ό,τι έχει να κάνει με αυτό είναι αποκλειστική ευθύνη των δασκάλων, όχι των γονιών. Οι γονείς έχουν άλλον ρόλο να παίξουν, τον ρόλο του γονιού. Γι' αυτό βέβαια και τα παιδιά εκεί όταν επιστρέφουν στο σπίτι δεν έχουν καμία σχολική υποχρέωση, ούτε διάβασμα, ούτε εργασίες ούτε τίποτα, παρά είναι ήδη έτοιμα για την επόμενη μέρα γιατί τα έχουν κάνει όλα στο σχολείο με τους δασκάλους τους, για να μπορούν να παραμένουν παιδιά. Καθότι, σύμφωνα πάντα με την φιλοσοφία των Καναδών, όπως οι δάσκαλοι οφείλουν να είναι δάσκαλοι και οι γονείς γονείς, έτσι και τα παιδιά πρέπει να είναι παιδιά, που σημαίνει ότι ο χρόνος τους στο σπίτι πρέπει να είναι αφιερωμένος στο να παίζουν και να χαλαρώνουν μετά από το εντατικό σχολικό οκτάωρο της ημέρας απολαμβάνοντας τις ζωτικής σημασίας ευεργεσίες της οικογενειακής ζωής στη διαμόρφωση της ψυχικής και πνευματικής τους υγείας και εξέλιξής τους ως υγιείς και ολοκληρωμένες προσωπικότητες... Ξεκάθαροι ρόλοι, ξεκάθαρα πράγματα...

Το Ξυπόλητο Κολέγιο

Κι ενώ αυτά συμβαίνουν στην Ινδία του τρίτου κόσμου:

αυτά συμβαίνουν στην Ελλάδα του πρώτου:

Πρόκειται για το πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου του γιου μου για τον μήνα Ιούνιο.

Μου φάνηκε τόσο τραγικό που έβαλα τα γέλια. Ακόμα γελάω.

Διαβάστε το και μετά αν θέλετε, αφιερώστε τα επόμενα 19 λεπτά της ζωής σας να παρακολουθήσετε το βιντεάκι για συγκρίσεις....

---

Ελληνική Δημοκρατία

Υπουργείο Εθν. Παιδείας δια βίου μάθησης & Θρησκευμάτων

Περιφερειακή Δ/νση Π.& Δ. Εκπ/σης Αττικής

() Δημοτικό Σχολείο δήμου () Αθήνας

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

Σάββατο 2 Ιουνίου:

Εκδρομή Συλλόγου Γονέων στην Επίδαυρο

Δευτέρα 4 Ιουνίου:

Αργία Αγίου Πνεύματος

Τετάρτη 6 Ιουνίου

Το σχολείο δε θα λειτουργήσει λόγο Γενικής Συνέλευσης Εκπαιδευτικών

Τρίτη 12 Ιουνίου

Εκδρομή όλων των τάξεων για αθλοπαιδιές

Πέμπτη 14 Ιουνίου

Λήξη διδακτικού έτους

Παρασκευή 15 Ιουνίου

Δευτέρα 18 Ιουνίου

Το σχολείο θα είναι κλειστό λόγω εκλογών

---

Θα μπορούσε να λέγεται και πρόγραμμα διακοπών, οι μαθητές τουλάχιστον έτσι το είπαν με το που το είδαν και ποιος να τους δώσει άδικο.. Για τον οποίο Ιούνιο βέβαια οι εκπαιδευτικοί θα πληρωθούν κανονικά ως δημόσιοι υπάλληλοι για τις υπηρεσίες που θα προσφέρουν στην παιδεία για το συγκεκριμένο διάστημα, σα να τις πρόσφεραν στ' αλήθεια.

Βλέπω το βίντεο και σκέφτομαι: Σκέψου τώρα να πεις στους δικούς μας ότι θα πληρώνονται μόνο μέχρι 100 ευρώ για τον μήνα τους όπως συμβαίνει στο Ξυπόλητο Κολλέγιο της Τιλόνια, που δουλεύει, δεν μας δουλεύει, παράγοντας έργο κυριολεκτικά με το τίποτα. Και που ξεκίνησε από το όραμα ενός ανδρός, ο οποίος απέδειξε με το έργο της ζωής του την αλήθεια στα λόγια του Μαχάτμα Γκάντι:

"Πρώτα σε αγνοούν

Μετά σε κοροϊδεύουν

Μετά σε πολεμούν

Και μετά νικάς."

Ινδία γίναμε; Χα! Κι άλλο αστείο.

Η Ινδία, αγάπη μου, φαίνεται πως μας έχει προσπεράσει εδώ και καιρό..

...

Πέταξε μακριά η γλαύκα της σοφίας

Δε χωρά αμφιβολία πως το τελευταίο διάστημα είναι σχεδόν αδύνατο να παρακολουθήσεις τα δελτία ειδήσεων χωρίς να συγχιστείς. Κάποια γεγονότα, ωστόσο, σε θλίβουν περισσότερο από κάποια άλλα, όπως έγινε και στο άκουσμα της είδησης πως καταργείται ο Οργανισμός Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων... Ο λόγος; Δεν συμβαδίζει με την είσοδο της εκπαίδευσης στην ηλεκτρονική της περίοδο...

Πίστευα ότι τέτοιες αλλαγές θα τις βίωνα στα βαθιά μου γεράματα. Φανταζόμουν τον εαυτό μου γιαγιά, με τα εγγονάκια μου τριγύρω να μου δείχνουν τα νέα τους gadgets και τα διαδραστικά τους "βιβλία" και εργασίες και θα έλεγα γεμάτη από τη γνώση ενός αληθινού και όχι εικονικού παρελθόντος ότι στα χρόνια μου τα βιβλία είχαν σάρκα και οστά, ανάσαιναν μαζί μας. Ότι έτριζαν κάθε Σεπτέμβρη στο άνοιγμά τους, μύριζαν κόλλα και σχολείο, με τα πολύχρωμα εξώφυλλα, τις δεμένες πλάτες, τις αριθμημένες σελίδες, με τις σημειώσεις μας και τη φθορά της χρήσης, κάθε που φτάναμε στον Μάη και την εξεταστική, όταν ερχόταν η ώρα εκείνη που θα έδειχνε πως είχαμε δαμάσει με επιτυχία τη γνώση που είχαν να μας προσφέρουν...

Δεν έχω γίνει ακόμα γιαγιά, οι ραγδαίες όμως αλλαγές που συμβαίνουν γύρω μου με κάνουν να πιστεύω ότι έχω μείνει πίσω, ότι η πραγματικότητα καλπάζει και μου είναι πολύ δύσκολο να συγχρονιστώ μαζί της... Αν με ρωτήσεις, αναρωτιέμαι κι αν θέλω να το κάνω. Δεν θα μπορούσα, ας πούμε, ποτέ να κάνω τα μαθήματά μου με διαδραστικά συστήματα, πάνω σε μια οθόνη υπολογιστή, θα μου ήταν αδιανόητο να ξεκινά η σχολική μου χρονιά και να μην έχω τα σχολικά βιβλία μου, το υλικό μου χειροπιαστό στα χέρια μου. Για μένα ο κορμός της εκπαίδευσης είναι το βιβλίο, τα υπόλοιπα ας έχουν επικουρικό χαρακτήρα, κανείς δεν τα κατηγορεί, απεναντίας. Όχι όμως να αντικαταστήσουν το σχολικό εγχειρίδιο, εκεί είμαι αντίθετη εκατό τοις εκατό. Δεν ξέρω αν στο μέλλον αυτή η στροφή της εκπαίδευσης προς τα νέα τεχνολογικά μέσα αποβεί αποτελεσματικότερη για τους μαθητές των επόμενων γενιών - η ιστορία θα το πει αυτό - ξέρω όμως ότι θα είναι πολύ δύσκολο για τα παιδιά αυτά του μέλλοντος να συνδεθούν όπως συνδεθήκαμε εμείς και τόσες γενιές πριν από εμάς με το υλικό μας, τα βιβλία μας.

Η αυλαία κλείνει για τον Οργανισμό που τροφοδότησε τόσες γενιές ελλήνων μαθητών. Οι εργαζόμενοι στον Ο.Ε.Δ.Β. σε μια τελετή αποχαιρέτησαν μαθητές και καθηγητές που τόσα χρόνια κρατούσαν στα χέρια τους τα σχολικά βιβλία με σήμα την κουκουβάγια της σοφίας. 

Η αποχαιρετιστήρια επιστολή τους ακούγεται σαν το ρέκβιεμ μιας ολόκληρης εποχής...




End of an era, a photo by Eva Psarrou on Flickr.



"Σε λίγες ώρες ο Ο.Ε.Δ.Β. Οργανισμός Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων, θα αποτελεί παρελθόν, καταργείται οριστικά.

Μετά από 75 χρόνια η κουκουβάγια της σοφίας και της αρετής «πετάει μακριά», γιατί κάποιοι αποφάσισαν ότι δεν έχει θέση στη σύγχρονη μνημονιακή εκπαίδευση. Η μόρφωση θα γίνεται πλέον ηλεκτρονικά. Το … Μέλλον είναι μόνο το … «ηλεκτρονικό βιβλίο» και οι «διαδραστικοί πίνακες».

Οι εργαζόμενοι στον Ο.Ε.Δ.Β. που όλα αυτά τα χρόνια εξέδωσαν και διένειμαν τρία (3) δισεκατομμύρια βιβλία σε εκατομμύρια μαθητές, αποχωρούν περήφανοι για τη συμβολή τους στη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία, για τη διαχείριση του δημόσιου χρήματος (μέσο κόστος κάθε βιβλίου 0,70 €), για την απουσία διαφθοράς και διαπλοκής τους, για το ότι κατόρθωσαν να περισώσουν από τον ιδιωτικό φορέα, την ιστορία των σχολικών βιβλίων, δέκα πέντε χιλιάδες (15.000) πρωτότυπα έργα ζωγραφικής που κοσμούσαν κάποτε τα σχολικά βιβλία (Τσαρούχης, Γκίκας, Γραμματικόπουλος, Τάσος κ.λ.π.), τριάντα χιλιάδες (30.000) βιβλία, πολλά σπάνιων εκδόσεων, που αποτελούν πλέον περιουσία του ΥΠΔΒΜΘ και υπάρχει ιστορική ευθύνη στην πολιτική ηγεσία να τα διαφυλάξει και αξιοποιήσει.

Οι εργαζόμενοι αποχωρούν με πίκρα και ανησυχία, για το μέλλον της έκδοσης και διανομής των σχολικών βιβλίων. Ζήσανε τη φετινή χρονιά, τη χειρότερη από ιδρύσεως του Ο.Ε.Δ.Β., που τα βιβλία στάλθηκαν με τεράστια καθυστέρηση, που τα λάθη και οι παραλείψεις των ιθυνόντων στοίχησαν εκατομμύρια στους Έλληνες πολίτες, προάγγελος των όσων πρόκειται να επακολουθήσουν τη φετινή χρονιά που εκτιμούμε ότι θα είναι πολύ χειρότερη από κάθε πλευρά.

Οι εργαζόμενοι αποχαιρετούν ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα, τους μαθητές, τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς, ευχαριστώντας τους για την πολύχρονη συνεργσία και υπόσχονται να συνεχίσουν τον αγώνα για μία ΔΗΜΟΣΙΑ & ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ στην υπηρεσία του λαού. Η κουκουβάγια της σοφίας και της αρετής, ελπίζει να μην ξεχασθεί και ονειρεύεται τη μέρα που σε μία Ελλάδα ελεύθερη και απαλλαγμένη από δανειστές-επιτηρητές-τροϊκανούς, θα ξανακληθεί να προσφέρει τις υπηρεσίες της για την εκπαίδευση των μαθητών."

...

Ο γιαλός είναι στραβός...

Με γκρίνια θα ξεκινήσω αυτή την εβδομάδα, αλλά είμαι έξω φρενών.
Χτες το απόγευμα ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων κάλεσε τους γονείς (για δεύτερη φορά) σε έκτακτη γενική συνέλευση προκειμένου να λυθεί ένα "σοβαρό πρόβλημα που μπορεί να θέσει σε κίνδυνο ακόμα και την ίδια τη λειτουργία του σχολείου". Έτσι έγραφε η ανακοίνωση που μοιράστηκε στα παιδιά προς ενημέρωση. Ήταν η δεύτερη φορά που θα γινόταν η συνέλευση, αφού στην προηγούμενη δεν υπήρξε απαρτία από τους γονείς και φύγαμε άπραγοι. Απαρτία δεν υπήρξε ούτε και χτες, ωστόσο οι γονείς, αγανακτισμένοι από τα πήγαινε-έλα, απαίτησαν να μάθουν τι συμβαίνει.
Ο λόγος που συγκεντρωθήκαμε ήταν επειδή ο δήμος ζητούσε την υπογραφή μας προκειμένου να εγκριθεί ή όχι - από εμάς εξαρτιόταν - η κατασκευή διαχωριστικού στην αίθουσα της Γ' δημοτικού. Ο λόγος; Η προηγούμενη διευθύντρια προτού φύγει είχε γράψει δύο παιδάκια παραπάνω στην Γ' τάξη και τώρα η δασκάλα αρνείται να διδάξει αν δεν σπάσει το τμήμα στα δύο. Σύμφωνα με τα λεγόμενά της, την καλύπτει ο νόμος και άνετα μπορεί να δηλώσει άρνηση αν το τμήμα έχει πάνω από 26 παιδιά που είναι το όριο.
Αν δεν υπογράφαμε, η δασκάλα δεν θα έκανε μάθημα. Αν υπογράφαμε, παίρναμε στην ευθύνη μας ένα θέμα, για το οποίο ούτε ειδήμονες είμαστε, ούτε και θα έπρεπε να μας απασχολήσει αυθής εξαρχής, αφού υπάγεται στην δικαιοδοσί του δήμου. Ποια τεχνική υπηρεσία ζητά από έναν άσχετο την έγκριση για να κατασκευάσει μια μεσοτοιχία σε σχολική αίθουσα; Είμαι μηχανικός για να ξέρω αν είναι ασφαλές, αν τηρεί τις προδιαγραφές που χρειάζονται σε περιπτώσεις σεισμού, πυρκαγιάς κτλ.;
Ούτε μηχανικός είμαι, ούτε και θέλω να έχω στην συνείδησή μου το βάρος της ευθύνης μιας απόφασης όπως αυτή. Πώς θα κοιμάμαι τα βράδια αν, χτύπα ξύλο, συμβεί κάτι στα παιδιά λόγω κακοτεχνίας που ξέρω ότι ενέκρινα με την υπογραφή μου; Δεν υπάρχει τεχνική υπηρεσία να αποφασίσει αν μπορεί ή δεν μπορεί να κατασκευαστεί αυτό το πράγμα; Τι την θέλουν την υπογραφή μου; Για να αποποιηθεί ποιος τις ευθύνες του;
Επίσης: Τη δασκάλα την ενόχλησε (ένα μήνα μετά!) ότι στο τμήμα της υπάρχουν δυο παιδιά παραπάνω. Εντάξει, να το δεχτώ. Υποτίθεται ότι την απασχολεί η ποιότητα της εκπαίδευσης του τμήματος που υποβαθμίζεται. Με το να μετατραπεί μια ωραιότατη ευρύχωρη, ευήλια και ευάερη σχολική αίθουσα σε δυο σκοτεινές ποντικότρυπες, χωρίς διπλή έξοδο, χωρίς ηχομόνωση, το ίδιο φως, την ίδια άνεση χώρου, με το ένα παιδί πάνω στο άλλο, δεν υποβαθμίζεται; Δεν υποβαθμίζεται η εκπαίδευση όταν μέχρι τον Δεκέμβρη τα παιδιά θα διαβάζουν από φωτοτυπίες, αυτό δεν είναι θέμα αρκετά σοβαρό για να μας απασχολήσει; Ή μήπως αυτό που υποβαθμίζεται τελικά είναι η άνεσή της; Ο προσωπικός της ελεύθερος χρόνος, αφού θα πρέπει να ασχοληθεί με δυο παιδάκια παραπάνω;
Και αφού έχει πρόβλημα με τις παραπάνω εγγραφές, γιατί δεν πηγαίνει να το λύσει με τον υπεύθυνο αυτής της παρατυπίας, την διευθύντρια που έφυγε και τον διευθυντή που το ασπάστηκε με την έναρξη της χρονιάς; Δεν έχουν ευθύνη για την αναστάτωση που έχουν προκαλέσει; Γιατί δεν αποτείνεται στο υπουργείο να παραπονεθεί ότι της έβαλαν παραπάνω δουλειά και να την στείλουν σπίτι της; Γιατί πρέπει εγώ να πληρώσω τα σπασμένα αλλονών;
Κανένας δεν αναλαμβάνει την ευθύνη για τίποτα. Ακόμα και τώρα, που έχουμε φτάσει στο μη περαιτέρω, αυτό που μας νοιάζει είναι εμείς να περνάμε καλά, εμείς να μην ξεβολευτούμε, μακριά από ευθύνες και προπαντός, μακριά από δουλειά.
Ο νόμος δεν λέει μόνο για τον αριθμό των παιδιών, λέει και για το υποχρεωτικό της παρουσίας του δασκάλου στο σχολείο όσες ώρες ορίζει το πρόγραμμά του. Δεν ύπάρχει νόμος όταν φεύγεις να κάνεις τα ψώνια σου, ή τρέχεις να παραλάβεις τα παιδιά σου από το σχολείο σε ώρες διδακτικές ή προφασίζεσαι ασθένεια μια εβδομάδα πριν τις διακοπές του Πάσχα και μια μετά; Δεν υπάρχει νόμος τότε;
Ο νόμος υπάρχει μόνο όταν μας συμφέρει. Όταν δεν μας συμφέρει, εξαφανίζεται ως δια μαγείας, δεν μας ακουμπά, σωστά;
Δεν είναι όμως έτσι. Δεν είναι καθόλου έτσι.
Όταν επισήμανα στην συνέλευση ότι, ακόμα κι αν χωριστεί το τμήμα στα δύο, τα παιδιά δεν θα έχουν να αντιμετωπίσουν μόνο το πρόβλημα της έλλειψης βιβλίων, αλλά και τις χαμένες διδακτικές ώρες μέχρι το υπουργείο να στείλει δεύτερο δάσκαλο, ξέρετε ποια ήταν η απάντηση; "Η δεύτερη δασκάλα έχει έρθει ήδη στο σχολείο από την αρχή της χρονιάς και περιμένει μέχρι να λυθεί το θέμα". Από την αρχή της σχολικής χρονιάς δηλαδή βρίσκεται στο σχολείο, πληρώνεται από το κράτος (δηλαδή από εμένα!) για να κάθεται και να φτιάχνει το μανικιούρ της.

Κατεβάστε ηλεκτρονικά όλα τα σχολικά βιβλία

Για πρώτη φορά (και στην πιο κατάλληλη στιγμή) προσφέρονται στο διαδίκτυο πάνω από 200 σχολικά βιβλία του ΟΕΔΒ όλων των τάξεων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Δημοτικό-Γυμνάσιο-Λύκειο) σε μορφή e-book, χάρη στην αξιέπαινη προσπάθεια του εβδομαδιαίου ηλεκτρονικού πολιτιστικού περιοδικού 24γράμματα.

Προς όσους λοιπόν υπολείπονται διδακτικού υλικού μπορούν να το 'κατεβάσουν' εύκολα (απλά πατείστε πάνω στον τίτλο του κάθε βιβλίου για να ανοίξει και αποθηκεύστε ή εκτυπώστε) και δωρεάν από την παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://www.24grammata.com/?p=16287

Συγχαρητήρια στην ομάδα του περιοδικού που έκανε ό,τι έπρεπε να είχε κάνει το υπουργείο παιδείας εδώ και καιρό.

Χωρίς βιβλία η νέα σχολική χρονιά

Νομίζω ότι φέτος θα είναι η πρώτη φορά που μαθητές θα χαίρονται που ξεκινάει η σχολική χρονιά. Κι αυτό, γιατί τη Δευτέρα είναι ο αγιασμός και βιβλία δεν υπάρχουν ούτε για δείγμα!.. Η bloggo-φίλη ria παραπονιέται - με το δίκιο της βέβαια - ότι δεν υπάρχει παιδεία. Ότι γι' αυτό πηγαίνουμε κατά διαόλου. Μα, Ρία μου, για ποια παιδεία μιλάς; Και ποια σχολικά να αγοράσουμε, όταν ο ίδιος ο διευθυντής του σχολείου με διαβεβαίωσε ότι δεν πρόκειται να δούμε φύλλο τυπωμένο τουλάχιστον μέχρι και τα μέσα με τέλη του Οκτώβρη; Και επίσης, να μην κάνουμε τον κόπο να τα αναζητήσουμε ούτε στα βιβλιοπωλεία, αφού και αυτά προμηθεύονται από τον ίδιο προμηθευτή; Για αυτή την παιδεία μιλάμε;

Όμως η σχολική χρονιά αρχίζει τη Δευτέρα και τα παιδιά πλέουν σε πελάγη ευτυχίας γιατί, ή δεν θα έχουν τα βιβλία τους και άρα γλιτώνουν το διάβασμα με τις ευλογίες του υπουργείου ή θα τα έχουν βρει από μαθητές προηγούμενων ετών και άρα με όλες τις ασκήσεις έτοιμες λυμένες. Το σκέφτηκε άραγε αυτό ο αξιότιμος κύριος διευθυντής όταν προέτρεπε τους γονείς να γίνουν ζητιάνοι για τα παιδιά τους και να βγουν στις γειτονιές προς αναζήτηση βιβλίων;... 

Η, επίσης αξιότιμη, υπουργός παιδείας περίμενε να μπει ο Σεπτέμβρης για να ανακαλύψει ότι υπάρχει έλλειψη διδακτικού υλικού. Το καλύτερο μάθημα περί παιδείας για 'των φρονίμων τα παιδιά' που πριν πεινάσουν μαγειρεύουν... ε; Την άκουσα μάλιστα να ζητάει και συγγνώμη δημόσια... Συγνώμη από ποιους; Από τους μαθητές; Τους γονείς; Το αφεντικό της; Τα κανάλια; Ή από τον ίδιο της τον εαυτό; 

Μία συγγνώμη δεν αρκεί, χρειάζονται ποταμοί από συγγνώμες για να ξεπλυθεί η βρώμα και η δυσωδία που μας έχει πνίξει. Πέρα από την ηθική πλευρά, η πρακτική λέει ότι όσες συγνώμες και αν ειπωθούν, βιβλία δεν θα φέρουν. Αν υπήρχε λίγη τσίπα, θα είχε παραιτηθεί επιτόπου αντί να δίνει συνεντεύξεις για να δικαιολογήσει τα αδικαιολόγητα, είτε για λόγους ευθιξίας, αν δεν φταίει η ίδια, είτε ανικανότητας, αν φταίει. Και να σας πω και κάτι; Ο λόγος δεν έχει καμιά σημασία, αφού, όπως λέει και ο άντρας μου, το αποτέλεσμα είναι που μετράει και όχι οι προθέσεις. Και το αποτέλεσμα στην προκειμένη είναι ότι οι διακοπές των παιδιών μας παρατείνονται μέχρι νεωτέρας...

...

Ω κοινόν αυτάδελφον Ισμήνης κάρα..

Πριν από λίγες μέρες ήρθε να με δει ένα παιδί της γειτονιάς μου, μαθητής της Γ' Γυμνασίου. Με παρακάλεσε να τον βοηθήσω με το μάθημα των αρχαίων ελληνικών που έδινε την επόμενη μέρα. Διάβαζε όλο τον χρόνο συστηματικά, μέτριος προς το καλό η απόδοσή του, τώρα όμως που πλησίαζαν οι εξετάσεις έδειχνε φανερά αγχωμένος. Φυσικά προθυμοποιήθηκα να τον βοηθήσω παρόλο που ο χρόνος ήταν λίγος, κι έτσι, μετά από κάμποσες ώρες, όταν η ύλη είχε βγει και το άγχος είχε κάπως καταλαγιάσει, πιάσαμε την κουβέντα για το συγκεκριμένο μάθημα. Ο προβληματισμός του: "Μα, γιατί αρχαία; Τι τα θέλουμε; Γιατί μας παιδεύουν έτσι; Τι χρήση έχουν οι περισπωμένες, τα ανώμαλα παραθετικά, η ευκτική, η δοτική; Αφού η λέξη 'αυτός' σημαίνει: αυτός, γιατί δεν το λέγανε και τότε έτσι, αλλά σήμαινε 'ο ίδιος'; Χάθηκε να τα μεταφράσουν στα ελληνικά;"

Και λέγοντας 'ελληνικά' το παιδί εννοούσε τα νέα ελληνικά... Τα αρχαία ήταν για κείνον μια ξένη γλώσσα, μια αντίληψη που έχει το 99.9 τοις εκατό των ελληνόπουλων. Δεν βρίσκουν κανένα συνδετικό κρίκο με τη γλώσσα του τότε, αφού κανείς δεν έχει μπει στον κόπο να τους εξηγήσει, ώστε να καταλάβουν.

Το θέμα ελληνική γλώσσα και εξέλιξή της είναι ένα τεράστιο κεφάλαιο του ελληνικού πολιτισμού, το οποίο όμως έχει μείνει στα αζήτητα. Αυτό βέβαια, αφορά εμάς, γιατί στο εξωτερικό, η αναγνώριση της σπουδαιότητας της αρχαίας ελληνικής και της ζωτικής συμβολής της στο σήμερα, σε όλους τους τομείς που χρειάζονται ένα γερό γλωσσικό εργαλείο που να έχει τη δύναμη να στηρίξει εκφραστικά τις θεωρίες και τις έρευνές τους (βλέπε ιατρική, αστρονομία, επιστήμη της πολιτικής, κλασική φιλολογία, μαθηματικά κ.ο.κ.) είναι δεδομένη. Γι' αυτό και σε όλα τα αξιόλογα πανεπιστήμια του κόσμου η εκμάθηση των αρχαίων ελληνικών αποτελεί βασικό πεδίο γνώσης.

Διάβασα πρόσφατα ότι υπήρξε διάθεση από την αγγλική κυβέρνηση να καταργη
θούν τα αρχαία ελληνικά σε κάποια βαθμίδα εκπαίδευσης, και οι ίδιοι οι μαθητές και καθηγητές επαναστάτησαν προκειμένου να μην γίνει δεκτό ένα τέτοιο νομοσχέδιο. Εδώ, οι επαναστάσεις γίνονται ακριβώς για τον αντίθετο λόγο.. ας πει υπουργός παιδείας ότι η αρχαία ελληνική θα μπει σε μία ακόμα τάξη και θα τον φάνε ζωντανό. Ωστόσο, τα παιδιά μας κάνουν και δεύτερη ξένη γλώσσα ήδη από την ε' δημοτικού και την ίδια ώρα δεν ξέρουν βασικούς κανόνες ορθογραφίας όχι της αρχαίας, αλλά της νέας ελληνικής, της γλώσσας δηλαδή που μιλούν σήμερα. Από εκεί και πέρα, νομίζω ότι κανείς δεν μπορεί να καταλογίσει σε αυτά τα παιδιά την ευθύνη για το αδιαμφισβήτητο πλέον γεγονός ότι ούτε να γράψουν ορθά ξέρουν, ούτε και να εκφραστούν, αφού και το μάθημα της έκθεσης μάλλον θεωρήθηκε περιττό και δεν υπάρχει ως αυτόνομο θεωρητικό μάθημα παρά μόνο στις τελευταίες τάξεις του λυκείου...

Η γλώσσα είναι ένας ζωντανός οργανισμός που ακολουθεί την ανθρώπινη σκέψη: πολύπλοκη σκέψη συνεπάγεται πολύπλοκη γλώσσα για να μπορέσει να εκφράσει αυτή την σκέψη. Γι' αυτό και τα αρχαία ελληνικά έχουν τόση πολυπλοκότητα (σύμφωνα με τα δικά μας δεδομένα του νεοέλληνα πάντα). Προσπαθούσε να ακολουθήσει τα άλματα της νοητικής εξέλιξης της φυλής μας. Να σημειώσω, έτσι για να κάνουμε και κάποιες συγκρίσεις, ότι η αγγλική γλώσσα ξεκίνησε να υπάρχει ως γραπτός λόγος μόλις από τον 6ο αιώνα.. μετά Χριστόν!... Κι αν απορείτε τι χρήση έχει σήμερα μια πεθαμένη γλώσσα, να αναφέρω απλά ότι λέξεις σημερινές όπως μητέρα, σιτάρι, τρίποδας, Δήμητρα και τόσες που τώρα δεν τις έχω πρόχειρες στη μνήμη, έχουν επίσημη ημερομηνία ύπαρξης περίπου το 1200 προ Χριστού, και όχι μετά (βλέπε γραμμική Β, μετά την πτώση του μυκηναϊκού πολιτισμού).

Όταν λοιπόν λέμε μετάφραση αρχαίου κειμένου, δεν θα μπορούσαμε να κάνουμε πιο ολέθριο σφάλμα. Και το κάνουν οι ίδιοι οι φιλόλογοι! Μετάφραση δεν κάνουμε εντός της ίδιας γλώσσας, απόδοση στην εξέλιξή της κάνουμε, που είναι η νέα ελληνική. Δεν είναι ξένη γλώσσα τα αρχαία για να μεταφραστούν, ξένη την έχουμε κάνει εμείς και γι' αυτό τα παιδιά δεν θέλουν να έχουν καμία σχέση με το άθλημα...

Δια βίου μάθηση

Στην αρχή τα είχα βάλει όλα εδώ μέσα, εργασίες μου, βιβλιογραφίες, μελέτες, links... Έψαχνα παντού στο internet να βρω χρήσιμα που θα μπορούσαν να βοηθήσουν, αρχικά εμένα, αλλά και όσους έχουν ξεκινήσει αυτή την εκπληκτική περιπέτεια που λέγεται ΕΑΠ - ζόρικη, ναι, απαιτητική, ω, ναι!, αλλά τόσο-μα τόσο εκπληκτική. Μερικές φορές σε βγάζει από τα ρούχα σου, άλλες φορές σε διατάζει να ξεπεράσεις τα όριά σου σε αντοχή, επιμονή, αφοσίωση...

Κάποιοι λένε ότι είναι ευκολότερο να μελετάς χαλαρά, όποτε θες εσύ, το ίδιο πίστευα κι εγώ. Η εμπειρία όμως δείχνει ότι δεν είναι καθόλου έτσι τα πράγματα. Χρειάζεται σύστημα και πειθαρχία για να έρθει και η απόδοση, και, αν είσαι τυχερός, η ανταμοιβή. Ήθελα να συμμετάσχω ψυχή τε και σώματι, τα έδωσα όλα. Και τα δίνω, βέβαια. Κόντρα στη βολή μου, στις ενστάσεις του περίγυρου, κόντρα και σε μένα την ίδια που φορές φορές αναρωτιέμαι: μα τι κάνω; Κάθομαι και σκοτώνομαι, στερούμαι ώρες ύπνου, ξεκούρασης, ώρες που θα μπορούσα να βγω με τις κολλητές μου για καφέ, να πάω μια εκδρομή, να χαρώ γιορτές, μαζώξεις με φίλους, με την οικογένειά μου, χωρίς να με κυνηγάει η προθεσμία της επόμενης εργασίας...

Να σας πω όμως κάτι; Το αξίζει. Και αυτά, και ακόμα περισσότερα. Το βλέπω στον εαυτό μου, βλέπω την αλλαγή στα πάντα, από το πώς λύνεται η έκφραση, μέχρι το πώς λύνεται και η σκέψη και ο τρόπος που αντιλαμβάνεσαι τα πράγματα. Η διαδικασία είναι αθόρυβη και χρονοβόρα. Δεν έρχεται με φαμφάρες, όμως συμβαίνει. Δεν το διαπιστώνεις όταν βρίζεις αγανακτισμένη επειδή σου χτύπησε ο σκηρός δίσκος, ακριβώς την ώρα που αναστέναζες από ανακούφιση επειδή άλλη μια πνευματική προσπάθειά σου ολοκληρώθηκε μετά κόπων και βασάνων και χιλίων μυρίων εμποδίων μετά από ξενύχτια και κόπο πνευματικό, να μην αντιγράψεις, να μην καταλήξεις στην εύκολη λύση του: "πτυχία copies κτώνται"... όμως είναι εκεί. Το θαύμα της μεταμόρφωσης είναι εκεί και συμβαίνει σε σένα... Και κατ' επέκταση σε όλους τους γύρω σου κι ας μη το αντιλαμβάνονται πολλές φορές ούτε και οι ίδιοι. Όμως συμβαίνει.

Θα μπορούσα να γράφω για ώρες πάνω στο θέμα της δια βίου μάθησης και την ευεργετική επίδραση που πιστεύω ακράδαντα ότι προσφέρει στο μυαλό και στην ψυχή του ανθρώπου. Όταν με ρωτούν, μα, καλά, μέχρι πότε θα πηγαίνεις σχολείο; και ξέρω ότι στο μυαλό τους έχουν κτήρια και μαθητικές ποδιές και δάσκαλο να σου βάζει ασκήσεις, διαγωνίσματα, η απάντηση για μένα είναι δεδομένη, αυτό όμως είναι το σχολείο; Ή μήπως είναι κάτι πιο αφηρημένο από ένα κτήριο, όπως μια έννοια, ας πούμε, κάτι παραπάνω από βιβλία, τετράδια και γόμες; Και κάτι ανώτερο που ξεπερνάει το χρονικό πλαίσιο μιας σχολικής χρονιάς, όπως αυτό που συμβολίζει, που υπόσχεται; Την ΓΝΩΣΗ. Κι αν είσαι τυχερός, στο τέλος της ζωής σου, τη σοφία... Με αυτή την έννοια, το "σχολείο" για μένα, δεν σταματάει ποτέ.

Όταν έφτιαχνα το μπλογκ (http://www.eapilektoi.blogspot.com/) στις αρχές του καλοκαιριού, προκειμένου να οργανώσω ότι είχε να κάνει με το ΕΑΠ (για μένα πρώτα), δεν περίμενα ότι θα είχε τόσο μεγάλη ανταπόκριση. Από παντού έρχονταν συγχαρητήρια, κυρίως φοιτητόκοσμο, αλλά και από τους ίδιους τους καθηγητές. Αυτό, βέβαια, εννοείται ότι με χαροποίησε - αλλοίμονο αν δεν χαίρεται κάποιος από την αναγνώριση και την αποδοχή των κόπων του! - όμως η έκπληξη ήδη βρισκόταν αλλού: στο γεγονός ότι ο κόσμος που αποζητά τελικά αυτή την περιβόητη δια βίου εκπαίδευση, που, τί σημαίνει, αν όχι δίψα για γνώση;, είναι κάθε άλλο παρά αμελητέος.

Το ελεύθερο πανεπιστήμιο της στοάς

Ξεκινά τον Ιανουάριο ο 13ος κύκλος μαθημάτων του Ελεύθερου Πανεπιστημίου, που πραγματοποιούνται στη Στοά του Βιβλίου. Οι αιτήσεις για συμμετοχή στα μαθήματα έχουν ήδη ξεκινήσει.

Ο νέος κύκλος περιλαμβάνει:

Πέντε μαθήματα ελληνικής γλώσσας από τον καθηγητή Γιώργο Μπαμπινιώτη με θέμα την «Ιστορία των λέξεων της Ελληνικής» (κάθε Δευτέρα και ώρα 17.00-18.30).

Δέκα μαθήματα για την λογοτεχνική γραφή και ανάγνωση, την ποίηση και την πεζογραφία από τους Κώστα Μουρσελά, Αντώνη Φωστιέρη, Πέτρο Τατσόπουλο, Γιώργη Γιατρομανωλάκη, Ελισσάβετ Κοτζιά (κάθε Τετάρτη και ώρα 19.30-21.00).

Δέκα μαθήματα φιλοσοφίας από τον Χρήστο Γιανναρά με θέμα «Ύπαρξη, συνύπαρξη και το νόημά τους» (κάθε Πέμπτη και ώρα 19.30-21.00).

Δέκα μαθήματα για το μέλος στο αρχαίο δράμα. Ο Κώστας Γεωργουσόπουλος συνομιλεί με τους συνθέτες: Θάνο Μικρούτσικο, Χρήστο Λεοντή, Σταμάτη Κραουνάκη, Νίκο Ξυδάκη, Βασίλη Δημητρίου, Θόδωρο Αντωνίου, Γιώργο Κουρουπό, Μιχάλη Χριστοδουλίδη, Γιώργο Αναστασόπουλο, Τάκη Φαραζή, Κορνήλιο Σελαμσή (κάθε Παρασκευή και ώρα 17.00-18.30).

Δέκα μαθήματα για τη φιλοσοφία της θρησκείας από τον Μάριο Μπέγζο (κάθε Δευτέρα και ώρα 19.30-21.00).

Πέντε μαθήματα ελληνικής ιστορίας και ιστορικών αμφισβητήσεων από τον Σαράντο Καργάκο (κάθε Τρίτη 17.00-18.30).

Δέκα μαθήματα για το έργο του Νίκου Καζαντζάκη και προβολή ταινιών, από το αρχείο Σγουράκη, που αφορούν στη ζωή και το έργο τού Νίκου Καζαντζάκη. Συντονίζει ο Δημήτρης Δημηρούλης. Με τους Κώστα Γεωργουσόπουλο, Μίμη Ανδρουλάκη, Ρέα Γαλανάκη, Πάτροκλο Σταύρου (κάθε Τετάρτη και ώρα 17.00-18.30).

Πληροφορίες και δηλώσεις ενδιαφέροντος στην ιστοσελίδα stoabibliou.gr και στα τηλέφωνα 210-3244538, 210-3253989. in.gr

Βρετανία: "Να επιστραφούν τα αρχαία ελληνικά στα σχολεία μας"

Εκστρατεία για την επιστροφή των αρχαίων ελληνικών και των λατινικών στα βρετανικά σχολεία, ξεκίνησαν συγγραφείς, ηθοποιοί και ιστορικοί στη Βρετανία αναφέρει το tovima.gr (22/11/2010). Επικεφαλής της εκστρατείας είναι η ιστορικός, συγγραφέας και παρουσιάστρια ιστορικών εκπομπών, Μπέτανι Χιουγκς.

Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας Sunday Times, την ένθερμη υποστήριξή τους στο εγχείρημα έχουν εκφράσει, μεταξύ άλλων, ο δήμαρχος του Λονδίνου Μπόρις Τζόνσον, ο θεατρικός συγγραφέας Τομ Στόπαρντ, ο συγγραφέας αστυνομικών μυθιστορημάτων, Κόλιν Ντέξτερ και η ηθοποιός Τζοάνα Λάμλεϊ. «Όλοι τους δηλώνουν ευεργετημένοι από την εκμάθηση κλασικών γλωσσών στο σχολείο» αναφέρεται στο δημοσίευμα της βρετανικής εφημερίδας.

«Με έκαναν αυτό που είμαι» δηλώνει ο Μπόρις Τζόνσον. «Ένα από τα καλύτερα πράγματα που μου συνέβησαν είναι ότι υποχρεώθηκα να κάνω λατινικά από 11 χρόνων και αρχαία λατινικά από 12» λέει ο Κόλιν Ντέξτερ. Ο ίδιος δίδαξε αρχαία ελληνικά και λατινικά πριν γίνει επιτυχημένος συγγραφέας. Η Μπέτανι Χιουγκς, η οποία έχει παρουσιάσει στη βρετανική τηλεόραση ντοκιμαντέρ για την αρχαία Σπάρτη, τον βασιλιά Μίνωα και την Ωραία Ελένη, επισημαίνει ότι υπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον για τις γλώσσες αυτές .

Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση από το Υπουργείο Παιδείας

   Επέκταση του υποχρεωτικού ωραρίου ως τις 3 το μεσημέρι στα δημοτικά και ως τις 4 στο γυμνάσιο σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας. Τι θα γίνεται τις επιπλέον αυτές ώρες στα δημόσια σχολεία; Αυτό για το οποίο πληρώνουν σήμερα πολλές οικογένειες τα μεγάλα ιδιωτικά σχολεία της χώρας: Μελέτη! Τα παιδιά θα διαβάζουν στο σχολείο το μάθημά τους για την επόμενη ημέρα και θα γυρίζουν στο σπίτι «ελεύθερα δραστηριοτήτων» για να ξεκουραστούν ή να διασκεδάσουν.

   Όπως αναφέρουν οι πληροφορίες του Βήματος (7/11/2010) το δίπτυχο των αλλαγών που σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας είναι το εξής: διπλές ώρες διδασκαλίας στα βασικά μαθήματα υποδομής (Νέα και Αρχαία Ελληνικά, ξένη γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικές επιστήμες, Θρησκευτικά, Κοινωνικές επιστήμες- Ιστορία) και πολύ λιγότερη ύλη. Ενα πρώτο βήμα έγινε εφέτος με τη μείωση της ύλης στα σχολεία, ενώ θα επεκταθεί την επόμενη χρονιά με περαιτέρω μείωσή της.

Εναλλακτική διδασκαλία

«Στόχος είναι να σταματήσει το άγχος του δασκάλου να φτάσει στη σελίδα 20 βιβλίου, που πρέπει να τη διδάξει σε συγκεκριμένη ημερομηνία» λέει μιλώντας στο «Βήμα» στέλεχος του υπουργείου Παιδείας. «Πριν γυρίσει η σελίδα του βιβλίου θα πρέπει να έχουν μάθει όλοι οι μαθητές τις βασικές έννοιες κάθε μαθήματος. Για παράδειγμα,αν κάποιος δεν έχει καταλάβει την έννοια της πρόσθεσης στην αριθμητική, δεν θα προχωράει ο δάσκαλος σε επόμενο κεφάλαιο, απλά γιατί βιάζεται να τελειώσει το κεφάλαιο» καταλήγει χαρακτηριστικά.

Ταυτόχρονα όμως οι μαθητές θα κληθούν στο μέλλον να... αυτοαξιολογούνται, να διορθώνουν μόνοι τα γραπτά τους και να αναζητούν την λύση σε εκείνα τα κεφάλαια που τους δυσκόλεψαν. Τρίτη καινοτομία των επικείμενων αλλαγών θα είναι το ότι οι δάσκαλοι και οι καθηγητές θα αποκτήσουν πλήρη ελευθερία στην αναζήτηση πρακτικών και νέων μεθόδων στην διδασκαλία των μαθημάτων τους (όπως π.χ. η διοργάνωση μιας θεατρικής παράστασης για το μάθημα των Αρχαίων ή της Ιστορίας ή μιας εκδρομής σχετικής με τα θέματα προστασίας του περιβάλλοντος). Θα μπορούν ακόμη και να δημιουργούν εκπαιδευτικό υλικό και σχέδια εργασίας.

Τα νέα προγράμματα σπουδών

Όπως λέει μάλιστα ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ. Κλήμης Ναυρίδης μιλώντας στο «Βήμα», δέσμευσή του είναι να παραδώσει τα νέα προγράμματα σπουδών για την υποχρεωτική εκπαίδευση τον Ιούνιο του 2011, ώστε τον Σεπτέμβριο να δοκιμαστούν πιλοτικά σε έναν αριθμό 160 σχολείων (νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια) και το 2012 να γενικευθούν. Τα προγράμματα σπουδών είναι βέβαια συναρτημένα με τις διδακτικές πρακτικές που τα υποστηρίζουν και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ώστε να μπορούν να τα εφαρμόσουν, αναφέρει ο κ. Ναυρίδης.

Μεγάλο βάρος δίνεται αυτή τη στιγμή, με τη βοήθεια και ξένων επιστημόνων, στο πώς θα οργανωθεί ο σχολικός χρόνος κατά τέτοιον τρόπο ώστε τα παιδιά να αυτενεργούν και να αναζητούν μόνα τους πηγές για τις εργασίες και τα μαθήματά τους. Οι νέες τεχνολογίες θα παίξουν «πρωταγωνιστικό» ρόλο στη νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα και όλα τα μαθήματα θα διδάσκονται μέσα από αυτές. Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα των δημοτικών και των γυμνασίων της χώρας επεξεργάζονται αυτές τις ημέρες ομάδες εργασίας του υπουργείου Παιδείας.

Ο κ. Ναυρίδης εξηγεί το νέο πλαίσιο λειτουργίας των σχολείων και αναφέρει ότι:

Στο δημοτικό σχολείο θα υπάρξουν «ομάδες» μαθημάτων. Το πρόγραμμα σπουδών στην υποχρεωτική εκπαίδευση θα έχει μια συνέχεια από τάξη σε τάξη, ως σύνολο όπου τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα διατηρούν την αυτοτέλειά τους αλλά συνδέονται μεταξύ τους.

Το πρόγραμμα στα σχολεία θα είναι «ενιαίο» και δεν θα έχει ζώνες πολιτισμού ή αθλητισμού εκτός υποχρεωτικού προγράμματος. Στο ωρολόγιο πρόγραμμά του θα ενταχθούν μέσα στη διδασκαλία των βασικών μαθημάτων ο πολιτισμός, το περιβάλλον και οι νέες τεχνολογίες.

Θα ενταχθούν στο πρόγραμμα των σχολείων δραστηριότητες που θα αφορούν τη σχολική ζωή και θα στοχεύουν στην καλλιέργεια της προσωπικότητας του μαθητή (γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική), της συλλογικότητας και της συνύπαρξης.

Λάιλα Μακίνεν

«Στη Φινλανδία έχουμε απορρίψει τις εξετάσεις»

Βοήθεια από τη Φινλανδία,η οποία εφαρμόζει το πιο δημοφιλές σε παγκόσμιο επίπεδο εκπαιδευτικό πρόγραμμα,θα έχει το υπουργείο Παιδείας στον σχεδιασμό των νέων αναλυτικών προγραμμάτων σε δημοτικά και γυμνάσια.Η κυρία Λάιλα Μακίνεν, διευθύνουσα σύμβουλος του εκπαιδευτικού οργανισμού Μentorit και υπεύθυνη για τη διδασκαλία,τη συμβουλευτική και την έρευνα στο πεδίο της Διά Βίου Μάθησης στη Φινλανδία, επισκέφθηκε ήδη τη χώρα μας και ανέλαβε τον ρόλο του συμβούλου στον σχεδιασμό των νέων προγραμμάτων.

«Στη Φινλανδία έχουμε περάσει σταδιακά από αυτή τη διαδικασία μεταρρύθμισης των σχολείων ήδη από το 1970»λέει η κυρία Μακίνεν μιλώντας στο «Βήμα».«Σήμερα η διαδικασία επανασχεδιασμού και εκσυγχρονισμού του προγράμματος σπουδών αποτελεί έναν φυσιολογικό “τρόπο” μεταρρύθμισης του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Βέβαιατα χρόνια που πέρασαν, η δημιουργία μιας ανοιχτής διαδικασίας σχεδιασμού και λήψης των αποφάσεων, η οποία εμπλέκει όλους τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς φορείς, μεταξύ αυτών και τους μαθητές,υπήρξε μία από τις μεγάλες προκλήσεις» συνεχίζει η κυρία Μακίνεν.

Στο ερώτημα ποια είναι τα προβλήματα που «είδε» σε πρώτη φάση στα σχολεία της χώρας μας η κυρία Μακίνεν δεν απαντάει αμέσως. «Το θέμα που χρήζει άμεσης αλλαγής και έχει κεντρικό ρόλο στα νέα προγράμματα σπουδών δεν εστιάζει σε κανένα μάθημα,αλλά στον ρόλο του μαθητή και του εκπαιδευτικού» δηλώνει τελικά. «Το πρώτο βήμα για βασική παιδαγωγική αλλαγή είναι να βοηθήσεις τους μαθητές να γίνουν ενεργοί συμμέτοχοι στη διαδικασία της δικής τους μάθησης και να βοηθήσεις τους εκπαιδευτικούς από τη μεριά τους να γίνουν σύμβουλοι και οδηγοί στη διαδικασία αυτή»συνεχίζει. «Δεν είναι δυνατόν να βγάλουμε συμπεράσματα για την επιτυχία ή αποτυχία των εκπαιδευτικών λύσεων όταν στεκόμαστε έξω από αυτές»απαντάει αφού ξανασκέφτεται την ερώτηση. «Τα όποια αρνητικά ή θετικά σημεία αξιολογούνται ήδη από τους ίδιους τους Ελληνες, οι οποίοι στη συνέχεια με βάση τα συμπεράσματα θα αποφασίσουν ποια κατεύθυνση θα πάρουν. Η παρακολούθηση αυτή θα πρέπει να συνδέεται με τους στόχους που έχουν τεθεί για το μέλλον της ελληνικής εκπαίδευσης,καθώς και το ευρωπαϊκό και παγκόσμιο πλαίσιο, όπως, δηλαδή, κάνουμε όλοι στην Ευρωπαϊκή Ενωση».

Τι λέει η κυρία Μακίνεν όμως για τις εξετάσεις; «Στη Φινλανδία έχουμε πια απορρίψει τις εξετάσεις,τα συνεχή τεστ και τις διαδικασίες ελέγχου στηριζόμενοι στις νέες θεωρίες μάθησης με βάση τις οποίες οι μαθητές πρέπει να καθοδηγούνται έτσι ώστε να συμμετέχουν στον σχεδιασμό και στην εφαρμογή των δικών τους διαδικασιών μάθησης, καθώς επίσης να τους παρέχεται συμβουλευτική στο πώς να αξιολογούν οι ίδιοι την πρόοδό τους (αυτοαξιολόγηση)» αναφέρει. «Φυσικά ο εκπαιδευτικός είναι εκεί για να παρακολουθεί και να αξιολογεί με διάφορους τρόπους την επίδοση των μαθητών, αλλά όχι ως ο μοναδικός εξωτερικός αξιολογητής. Η ίδια αρχή ισχύει και για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Οι ίδιοι αξιολογούν τους εαυτούς τους με βάση το πρόγραμμα εργασίας που κάνουν για το σχολείο τους κάθε χρόνο και με βάση τις συζητήσεις που έχουν για αυτό το ζήτημα με τους διευθυντές τους» καταλήγει.

e-paideia

Παιδεία on-line

Η γνώση είναι δύναμη, έλεγε ο Φράνσις Μπέικον. Στις μέρες μας, είναι επίσης μια διαδικασία που δεν σταματά με το τέλος του σχολείου και των πανεπιστημιακών σπουδών. Συνεχίζεται για όσο διάστημα επιθυμεί ο καθένας. Δηλαδή για όσο είμαστε διατεθειμένοι να αφιερώσουμε χρόνο σε κάτι καινούργιο αναφέρει η Ελευθεροτυπία (11/9/2010).

Ουσιαστικά -και μετά τον Διαφωτισμό- η διαδικασία της γνώσης, για την πλειονότητα, δεν σταματά ποτέ. Διαρκεί από την αρχή μέχρι το τέλος της ζωής του ανθρώπου. Απλώς, από κάποια στιγμή και μετά δεν γίνεται τόσο οργανωμένα όσο γινόταν στα σχολικά και ακαδημαϊκά χρόνια μας. Μετουσιώνεται σε ατομική πρωτοβουλία και ανάγκη και αποκτά διαφορετικούς ρυθμούς. Και πάντως δεν έχει καμιά σχέση με την καταναγκαστική μάθηση συγκεκριμένων πραγμάτων, όπως συμβαίνει στα σχολεία. Κάθε επιλογή που κάνουμε προκειμένου να μάθουμε κάτι, είναι προϊόν ελεύθερης βούλησης και ατομικής ανάγκης.

Σε αντίθεση με το παρελθόν που η γνώση ήταν αποκλειστικό προνόμιο ευγενών, κληρικών και πλουσίων, σήμερα ο καθένας μπορεί όποτε θέλει να μάθει ό,τι του κάνει κέφι. Το μόνο που χρειάζεται είναι η διάθεση. Γιατί πλέον, ακόμη και ο παράγοντας χρήμα είναι σχετικός.

Η γνώση κυκλοφορεί (και) δωρεάν στο Διαδίκτυο, που είναι γεμάτο από ολοκληρωμένους κύκλους μαθημάτων, αλλά και εκπαιδευτικά εργαλεία, όπως λεξικά, εγκυκλοπαίδειες, μεταφραστές, online βιβλιοθήκες, ηλεκτρονικά βιβλία και ένα σωρό ακόμη χρηστικά και ενδιαφέροντα που φιλοδοξούν να καλύψουν κάθε γούστο και κάθε επιθυμία των χρηστών.

Μεταπτυχιακά με ένα κλικ

Αν για οποιονδήποτε λόγο δεν καταφέρατε να φτάσετε στο πτυχίο ή αν θέλετε 2ο, 3ο ή και περισσότερους τίτλους σπουδών, το Ιντερνετ είναι ο καλύτερος σύμμαχός σας, αφού εδώ και χρόνια, με τον θεσμό των Ανοιχτών Πανεπιστημίων, μπορείτε να αποκτήσετε πτυχίο και μεταπτυχιακούς τίτλους παρακολουθώντας μαθήματα εξ αποστάσεως και online.

Στην περίπτωση των ολοκληρωμένων κύκλων μαθημάτων που θα σας οδηγήσουν σε πτυχίο ή μεταπτυχιακό, η εκπαίδευση δεν προσφέρεται εντελώς δωρεάν. Ωστόσο, τα χρήματα που απαιτούνται ξεκινούν από ελάχιστα (για παράδειγμα, οι σπουδές κοστίζουν 10-100 δολ. αν επιλέξετε το «Πανεπιστήμιο του Λαού») , εκτός αν έχετε βάλει στο μάτι κάποιο «διάσημο» πανεπιστήμιο, όπως για παράδειγμα το Open University της Μ. Βρετανίας, από τα παλαιότερα και εγκυρότερα που υπάρχουν στην Ευρώπη, οπότε τα δίδακτρα ανεβαίνουν.

Το «Πανεπιστήμιο του Λαού» (University of People)

Είναι το πρώτο παγκοσμίως online πανεπιστήμιο που ζητά μόνο ελάχιστο ποσό ως δίδακτρα από τους φοιτητές του (ένα εντελώς συμβολικό ποσό μόνο για εγγραφή και για τις εξετάσεις, που κυμαίνεται από 10-100 δολάρια, ανάλογα με το αντικείμενο σπουδών), ενώ έχει υποστήριξη από τα μεγαλύτερα και «διασημότερα» εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στο www.uopeople.org, τον επίσημο ιστότοπο του πανεπιστημίου, μπορείτε να ενημερωθείτε για το πρόγραμμα σπουδών, τι χρειάζεται για να κάνετε αίτηση παρακολούθησης και πολλά άλλα.

Στόχος του πανεπιστημίου είναι να προσφέρει γνώση σε όσους πραγματικά λαχταρούν να μάθουν, χωρίς οικονομικά ανταλλάγματα. Και μη φανταστείτε ότι πρόκειται για... σπουδές «ιμιτασιόν»: το Πανεπιστήμιο του Λαού είναι ήδη ερευνητικός συνεργάτης της Νομικής Σχολής του Γέιλ, έχει καταφέρει να έχει την πλήρη υποστήριξη των Ηνωμένων Εθνών και απολαμβάνει την αναγνώριση σημαντικών ακαδημαϊκών σχολών από όλο τον κόσμο.

Ακόμη έχει στην ακαδημαϊκή του ομάδα καθηγητές που έχουν θέσεις σε «διάσημα» πανεπιστήμια του κόσμου, αλλά συμμετέχουν εθελοντικά και αμισθί προσφέροντας μαθήματα στο Πανεπιστημίου του Λαού.

Ο Σάι Ρισέφ, ιδρυτής και πρόεδρος του πρωτότυπου ιδρύματος, μιλώντας στο περιοδικό «Business Week» ανέλυσε τους λόγους που τον ώθησαν στη δημιουργία αυτού του πανεπιστημίου: «Η εκπαίδευση είναι εξαιρετικά δαπανηρή υπόθεση και πολλοί δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν. Αυτό που κάνουμε είναι ότι εκμεταλλευόμαστε το Ιντερνετ. Βοηθάμε τους ανθρώπους μέσω του Ιντερνετ, δημιουργώντας ένα πανεπιστήμιο που προσφέρει μόρφωση χωρίς δίδακτρα».

Ωστόσο, το Πανεπιστήμιο του Λαού αποτελεί αποκορύφωμα μιας ιδέας που λειτουργεί εδώ και χρόνια στον Ιστό, αφού τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου λειτουργούν προσφέροντας ήδη πτυχία και μεταπτυχιακά με τον τρόπο τής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μόνο που σε αυτές τις περιπτώσεις, οι φοιτητές πληρώνουν κανονικά δίδακτρα.

Το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο

Στη χώρα μας, αν θέλετε να αποκτήσετε πτυχίο εξ αποστάσεως, μπείτε στον Ιστότοπο του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου. Στο www.eap.gr θα βρείτε αρκετά προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα που παρακολουθείτε με τον ρυθμό που εσείς επιλέγετε.

Μπορείτε να διαλέξετε κάποιο τμήμα των ανθρωπιστικών σπουδών, κοινωνικές επιστήμες, ή να στραφείτε στη σχολή θετικών επιστημών και τεχνολογίας και τη σχολή εφαρμοσμένων τεχνών. Επιπλέον δεκάδες μεταπτυχιακοί τίτλοι είναι στη διάθεσή σας.

Αν όμως δεν θέλετε να μπείτε στη διαδικασία της ολοκληρωμένης φοίτησης και δεν έχετε διάθεση να δαπανήσετε χρήματα, αλλά προτιμάτε να παρακολουθήσετε μεμονωμένα μαθήματα και διαλέξεις για ποικίλα αντικείμενα που σας συναρπάζουν, τότε δοκιμάστε μια διαδικτυακή βόλτα στους επίσημους ιστότοπους των μεγαλύτερων πανεπιστημίων του κόσμου. Τα ιδρύματα αυτά προσφέρουν συνέχεια δωρεάν online διαλέξεις και αυτούσια μαθήματα καθηγητών διαφημίζοντας τις σχολές τους. Και πάλι, όμως, αν δεν θέλετε να περιορίσετε τις αναζητήσεις σας ανά πανεπιστήμιο, υπάρχουν και ιστότοποι στους οποίους θα βρείτε συγκεντρωμένα βιντεομαθήματα και διαλέξεις από πανεπιστήμια παγκοσμίως.

Για να διευρύνετε λοιπόν online τις γνώσεις σας, δείτε οπωσδήποτε τα:

http://academicearth.org/:

Μπέρκλεϊ , Γέιλ, Στάνφορντ, ΜΙΤ, Μίτσιγκαν, Κολούμπια, Πρίνστον, Χάρβαρντ, UCLA, είναι μόνο μερικά από τα Ιδρύματα των οποίων τα μαθήματα μπορείτε να βρείτε on line σε αυτό το site. Παρακολουθήστε ό,τι σας κεντρίσει το ενδιαφέρον, εντελώς δωρεάν, από την άνεση του σπιτιού σας, έχοντας την έντονη αίσθηση ότι είστε παρόντες στην τάξη. Μόνη προϋπόθεση είναι η γνώση αγγλικών, αφού όλα τα μαθήματα γίνονται σε αυτή τη γλώσσα.

www.openculture.com:

Δεν θα βρείτε μόνο δωρεάν πανεπιστημιακά μαθήματα και διαλέξεις, αλλά ένα σωρό ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά θέματα που άπτονται της τέχνης, της τεχνολογίας, της μουσικής, της λογοτεχνίας, χρήσιμες πληροφορίες για το πού θα βρείτε εκπαιδευτικά εργαλεία, ενδιαφέροντα links κ.λπ.

www.worldwidelearn.com:

Ο διαδικτυακός μίτος της Αριάδνης που θα σας κατευθύνει έγκυρα ανάμεσα στα εκπαιδευτικά ιδρύματα παγκοσμίως. Δείτε ποιες σχολές έχουν μεγαλύτερη ζήτηση, ανάμεσα σε ποια πανεπιστήμια μπορείτε να διαλέξετε ανάλογα με τις σπουδές που θέλετε να κάνετε online, διαβάστε ενδιαφέροντα άρθρα και άλλα πολλά.

http://freevideolectures.com:

Περισσότερα από 740 μαθήματα, περισσότερα από 18.000 βίντεο από περισσότερα από 20 «διάσημα» πανεπιστήμια που άπτονται πάνω από 35 θεματικές, όλα μαζεμένα σε αυτόν τον ιστότοπο. Και για να μη μένετε «καρφωμένοι» σπίτι για να διαβάζετε, μπορείτε -αν θέλετε- να πάρετε την ύλη μαζί σας, αφού τα μαθήματα «κατεβαίνουν» με επεκτάσεις ΜΡ4, FLV, 3GP και ΜΡ3.

www.youtube.com/edu

Σερφάρετε στις αίθουσες και τα αμφιθέατρα των μεγαλύτερων πανεπιστημίων παγκοσμίως, και παρακολουθήστε παραδόσεις, σεμινάρια και διαλέξεις καθηγητών πάνω στο αντικείμενο που σας ενδιαφέρει. Ξεκινήστε την αναζήτησή σας επιλέγοντας αντικείμενο ή πανεπιστήμιο. Και επειδή το site ανήκει στο youtube, έχετε τη δυνατότητα να βάλετε και ελληνικούς υπότιτλους στα βίντεο, οπότε είναι ιδανικό και για όσους δεν μιλούν αγγλικά.

Ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες και λεξικά

Στο Ιντερνετ θα βρείτε και εκατοντάδες δωρεάν online εγκυκλοπαίδειες και λεξικά, για να τα χρησιμοποιείτε όποτε και όσο συχνά θέλετε.

Φωτοεγκυκλοπαίδεια: www.fotopedia.com

Εκτός από τις συμβατικές εγκυκλοπαίδειες που εκπέμπουν στον Ιστό, υπάρχει και αυτή, της οποίας τα λήμματα είναι κυρίως φωτογραφίες. Πρόκειται για μια τεράστια τράπεζα δεδομένων που φιλοξενεί εκατομμύρια φωτογραφίες και καθημερινά εμπλουτίζεται με νέες. Δείτε παγετώνες, δεκάδες είδη... πάπιας, σπάνια και παράξενα φυτά κ.ά. Μπορείτε να ψάξετε αυτό που ζητάτε με λέξεις-κλειδιά ή να κάνετε αναζήτηση ανά κατηγορία.

Εγκυκλοπαίδεια τέχνης: www.artcyclopedia.com

Η διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια τέχνης σάς προσφέρει δωρεάν πρόσβαση σε καλλιτεχνικούς θησαυρούς και σε βιογραφικά σημειώματα ζωγράφων, γλυπτών και αρχιτεκτόνων. Ακόμη, σας προτείνει links που σας στέλνουν σε γνωστά (και λιγότερο γνωστά) μουσεία του κόσμου, σε γκαλερί και σε online καλλιτεχνικά περιοδικά. Θα βρείτε σημαντικό φωτογραφικό υλικό και ενδιαφέρουσες πληροφορίες.

Εγκυκλοπαίδεια της ζωής: www.eol.org

«Φιλοξενεί» όλα τα είδη και τους οργανισμούς που υπάρχουν στον πλανήτη. Μια φιλόδοξη προσπάθεια, για την οποία συνεργάστηκαν επιστήμονες διεθνούς κύρους από όλο τον κόσμο, με στόχο να καταλογοποιηθεί αναλυτικά και με κάθε λεπτομέρεια η χλωρίδα και η πανίδα της Γης. «Επιχειρήσαμε να φτιάξουμε ένα ιντερνετικό παρατηρητήριο της παγκόσμιας βιοποικιλότητας, να παραθέσουμε αποτελέσματα ερευνών και να σκιαγραφήσουμε τα πάντα, από γονίδια μέχρι ολόκληρα οικοσυστήματα», είπε ο Τζέιμς Εντουαρντς, διευθυντής του όλου εγχειρήματος. Θα βρείτε αναλυτικές περιγραφές, φωτογραφίες, χάρτες, γραφικά, βίντεο και ένα σωρό συνοδευτικά για κάθε είδος που απαντά στον πλανήτη μας. Ακόμη θα εντοπίσετε ενδιαφέροντα links που παραπέμπουν σε επιστημονικές δημοσιεύσεις. «Διαδραστικό ζωολογικό κήπο» αποκαλούν το εγχείρημα τα στελέχη της εγκυκλοπαίδειας, που «μιλά» ήδη αρκετές γλώσσες και έχει και μηχανισμό αυτόματης μετάφρασης για όσες γλώσσες δεν «ξέρει» ακόμη.

Εγκυκλοπαίδεια της Γης: www.eoearth.org

Μια εγκυκλοπαίδεια γεμάτη λήμματα σχετικά με τον πλανήτη μας, άρθρα ειδικών, καθηγητών, εκπαιδευτικών, γραμμένα όμως σε γλώσσα απλή και προσιτή στο ευρύ κοινό. Ακόμη, θα βρείτε φωτογραφίες, αναλύσεις, βίντεο, ανακοινώσεις και εκθέσεις περιβαλλοντικών οργανώσεων κ.λπ.

Πολυχρησιμοποιημένη: www.wikipedia.org (βικιπαίδεια στα ελληνικά)

Δεν χρειάζεται ιδιαίτερες συστάσεις. Από τις μεγαλύτερες εγκυκλοπαίδειες του Ιστού, τα λήμματα της οποίας επιμελούνται, διορθώνουν και επαυξάνουν χρήστες του Ιντερνετ. Επειτα από διάφορες «γκάφες» που έχουν γίνει, πλέον υπάρχει επιτροπή ελέγχου όσων λημμάτων «ανεβαίνουν» και τροποποιούνται. Και πάλι όμως, για καλό και για κακό, όσοι τη χρησιμοποιείτε, διπλοτσεκάρετε αυτά που διαβάζετε.

Wikipedia ποντιακή: http://pnt.wikipedia.org

«Ο αριθμόν τη σελιδίων τη ποντιακού τη Βικιπαίδειας ατώρα εν 309. Βοηθέστεν κι εφτάτεν ατέναν κι άλλο τρανέσαν». (Σε ελεύθερη μετάφραση: Ο αριθμός των λημμάτων της ποντιακής βικιπαίδειας μέχρι τώρα είναι 309. Βοηθήστε με τις γνώσεις σας να μεγαλώσει κι άλλο.)

Την ποντιακή έκδοση της e-εγκυκλοπαίδειας ανέβασαν στον Ιστό νέοι ομογενείς από τη Γερμανία. «Είμαστε Πόντιοι στην καταγωγή και έχουμε ηθικό χρέος να συμβάλουμε στη διάσωση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και της ποντιακής διάλεκτου», ανέφερε ο Ευστάθιος Παπαδόπουλος, ένας από τους ιδρυτές της ποντιακής wikipedia.

Εικονογραφημένο λεξικό: http://blachan.com/shahi

Αυτό που το κάνει ξεχωριστό είναι η ταυτόχρονη εμφάνιση φωτογραφιών μαζί με την επεξήγηση του λήμματος. Ετσι, ακόμη και αν δεν καταλάβετε τι ακριβώς είναι αυτή η μυστήρια λέξη που ψάχνετε, οι φωτογραφίες θα βοηθήσουν στα σίγουρα.

Μπριτάνικα online: www.britannica.com

Η γνωστή, διεθνούς κύρους εγκυκλοπαίδεια με εκατοντάδες έγκυρες πληροφορίες, κατανεμημένες θεματικά, blog και σύνδεση μέσω links με βιβλιοθήκες ανά τον κόσμο.

Τις καταχωρίσεις θα βρείτε σε χρωματιστές καρτέλες, όπου το χρώμα σηματοδοτεί και το θέμα. Απλούστατη στη χρήση και χρησιμότατη!

Λεξικό και όχι μόνο: www.dictionary.com

Δεν πρόκειται για ένα απλό και ταπεινό online λεξικό! Θα βρείτε πολυλεξικό, που μεταφράζει από και προς 30 διαφορετικές γλώσσες, δίνοντάς σας μάλιστα την επιλογή να δείτε τη μετάφραση παράλληλα και στις 30 γλώσσες! Επίσης, αυτόματο μεταφραστή για κείμενα, σταυρόλεξα και άλλα παιχνίδια με λέξεις, links που οδηγούν σε άλλα λεξικά, blogs κ.λπ.

Εγκυκλοπαίδεια Φιλοσοφίας: www.iep.utm.edu

Ολοι οι φιλοσοφικοί όροι, οι θεωρίες του Φρόιντ για το αμείλικτο Υπερεγώ, το ανερμάτιστο Αυτό και το καταπιεσμένο Εγώ, το παράδοξο του Ράσελ, η ανάγκη δημιουργίας φεμινιστικών κινημάτων, αλλά και οι θεωρίες του Πλάτωνα και του Πυθαγόρα, οι απόψεις των Στωικών, τα διδάγματα του Ακινάτη και πολλά ακόμη.

Europeana: online γίγαντας της γνώσης: www.europeana.eu/portal

Είναι e-βιβλιοθήκη, online μουσείο, διαδικτυακό αρχείο, τράπεζα φωτογραφικών και βιντεοσκοπημένων ντοκουμέντων και ίσως το εγκυρότερο κέντρο ψηφιακών αναζητήσεων. Το αντίπαλον δέος των αμερικανικών ψαχτηριών. Ο ιστότοπος «μιλάει» για την ώρα 26 γλώσσες, ανάμεσα στις οποίες και ελληνικά. Σερφάροντας στον ιστότοπο θα μπορέσετε να βρείτε και να μελετήσετε φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής, σκίτσα, σχέδια, χάρτες, απεικονίσεις μουσειακών εκθεμάτων, κείμενα, βιβλία, σκαναρισμένες επιστολές, εφημερίδες, ημερολόγια, αρχειακά έγγραφα ιστορικής σημασίας, μαγνητοσκοπημένες εκπομπές ραδιοφώνου και κάθε είδους ηχητικό ντοκουμέντο που μπορείτε να φανταστείτε. Ακόμη θα έχετε πρόσβαση σε τηλεοπτικές εκπομπές και ταινίες. «Η Europeana θα είναι όχι απλώς μια βιβλιοθήκη, αλλά μια πραγματική πηγή έμπνευσης για τους Ευρωπαίους του 21ου αιώνα, η οποία θα τους βοηθήσει να ανταγωνιστούν σε δημιουργικότητα τους πιο εφευρετικούς προγόνους τους», ανέφερε για τον ιστότοπο ο Ζοζέ Μανουέλ Μπαρόζο, πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

Μουσική, ξένες γλώσσες, φροντιστήρια

Στον Ιστό, όμως, θα βρείτε και ένα σωρό ιστότοπους που φιλοδοξούν να μάθουν εσάς και τα πιτσιρίκια σας ξένες γλώσσες, μουσική, ζωγραφική και ένα σωρό άλλα «καλλιτεχνικά» μαθήματα.

Αγγλικά για πιτσιρίκια

http://learnenglishkids.britishcouncil.org:

Μια εναλλακτική για να αποφύγετε τα φροντιστήρια με ό,τι αυτό συνεπάγεται (χρήμα και διαδρομές) και με την προϋπόθεση πως έχετε ελεύθερο χρόνο, είναι να ξεκινήσετε οι ίδιοι να μαθαίνετε αγγλικά στα μικρά σας. Ο συγκεκριμένος ιστότοπος έχει το κύρος και την εποπτεία του Βρετανικού Συμβουλίου (British Council) και είναι ιδανικός για να μάθουν τα πιτσιρίκια σωστά τη γλώσσα εύκολα και γρήγορα. Ασκήσεις, λεξιλόγιο και γραμματική, συνδυάζονται με το παιχνίδι, κάνοντας τη γνώση διασκέδαση και βελτιώνοντας το επίπεδο των παιδιών σας στη γλώσσα. Το site έχει μαθητές από κάθε γωνιά του πλανήτη.

Ξένες γλώσσες για όλους

www.vocabulix.com:

Ποτέ δεν είναι αργά για να μάθετε, να βελτιώσετε και να τελειοποιήσετε αγγλικά, γερμανικά και ισπανικά. Τρεις από τις σημαντικότερες γλώσσες που μιλούνται διεθνώς σας προσφέρονται online και δωρεάν. Αν το πνεύμα σας είναι πρόθυμο, αλλά η σάρκα βαριέται να τρέχει σε φροντιστήρια και η τσέπη σας δεν αντέχει να πληρώνει δασκάλους, κάντε μια δοκιμή μέσω Internet! Χρηστικοί γραμματικοί πίνακες, αναλυτικό λεξιλόγιο, ασκήσεις και ό,τι άλλο χρειάζεται για να μάθετε αξιοπρεπώς μια ξένη γλώσσα. Επιπλέον έχετε τη δυνατότητα να κάνετε chat ή βιντεοκλήσεις με άλλους μαθητές για να εξασκείτε και την προφορά σας.

Αλλες προτάσεις για ξένες γλώσσες (ενδεικτικά)

www.verbalplanet.com: ξεκινάτε με δοκιμή δωρεάν και αν «κολλήσετε», συνεχίζετε καταβάλλοντας ένα μικρό ποσό για τα μαθήματα. Σας διδάσκουν έμπειροι καθηγητές και η διαδικασία γίνεται με τους δικούς σας ρυθμούς και ανάγκες. Από τα καλύτερα του είδους.

www.livemocha.com: άλλο ένα αξιόλογο site που σας μαθαίνει δωρεάν όποια γλώσσα επιθυμείτε. Τόσο καλό, που έχει υμνηθεί από τον ξένο Τύπο πλειστάκις!

www.englishpage.com: δωρεάν μαθήματα αγγλικών online.

www.japanese-online.com: και μαθήματα ιαπωνικών δωρεάν θα βρείτε στον Ιστό.

Μουσικά όργανα online

www.riffeo.com: τα πιτσιρίκια αλλά κι εμείς οι μεγάλοι έχουμε ένα κακό συνήθειο που συχνά μας βάζει σε οικονομικούς μπελάδες: θέλουμε να μάθουμε τα πάντα αλλά ύστερα από λίγο βαριόμαστε και τα παρατάμε. Για να ζητήσουμε κάτι άλλο.

Αν λοιπόν αυτό που λαχταράτε -ή που σας ζητάει το μικρό σας- είναι η εκμάθηση κάποιου μουσικού οργάνου, μειώστε το κόστος στην αγορά του οργάνου. Γιατί σε αυτό το site, ομάδα μουσικών αναλαμβάνει εντελώς δωρεάν να σας διδάξει με βιντεομαθήματα, κιθάρα, μπάσο, κίμπορντς, ντραμς, ακόμη και βιολί!

Online φροντιστήριο

www.frodistirio.gr:

Πρόκειται για ένα καινοτόμο site, στο οποίο εκτός από απαντήσεις σε όλα τα θέματα των σχολικών βιβλίων, θα βρείτε περαιτέρω θεωρία, λεπτομερή μεθοδολογία για τη λύση ασκήσεων και προβλημάτων σε συνδυασμό με υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις και προβλήματα, επιπλέον ασκήσεις για εξάσκηση κ.ά.

Ενα διαδικτυακό δωρεάν φροντιστήριο που λειτουργεί από το 2000 προς όφελος μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου. Ο ιστότοπος λειτουργεί χάρη σε ομάδα εκπαιδευτικών που καταθέτουν ανιδιοτελώς την πείρα τους μαζί με σημειώσεις online.

Όλα για το PC

www.gcflearnfree.org/computer:

Έχετε αγοράσει υπολογιστή, αλλά όποτε πρέπει να τον χρησιμοποιήσετε σας μοιάζει με... μηχάνημα του διαβόλου;

Αυτό το site θα σας κάνει σαΐνια στον χειρισμό του υπολογιστή σας εντελώς δωρεάν. Word, excel, power point, office, αλλά και τα βασικά για να μπαίνετε στο Ιντερνετ, πώς να χρησιμοποιείτε το e-mail σας, πώς να χειρίζεστε τα windows, ακόμη και οδηγίες χρήσης του... facebook θα τα βρείτε όλα εδώ!

Μαθήματα σκηνοθεσίας

www.lightsfilmschool.com:

Φώτα, μοτέρ και... πάμε! Μέσω του ιστότοπου και με σχετικά λίγα χρήματα έχετε τη δυνατότητα να παρακολουθήσετε εξ αποστάσεως μαθήματα σκηνοθεσίας.

Τελειώνοντας τον εκπαιδευτικό κύκλο, θα σας δοθεί τίτλος-αποδεικτικό των σπουδών σας.

Για μεταφράσεις

Πολλές φορές χρειάζεται να μεταφράσουμε έγγραφα, mail κ.λπ. και αν δεν ξέρουμε πολύ καλά τη γλώσσα, στρεφόμαστε σε φίλους και γνωστούς.

Ο Ιστός έχει και σε αυτή την περίπτωση τη λύση, αφού διαθέτει πολλούς δωρεάν αυτόματους μεταφραστές για να κάνουμε κουτσά στραβά τη δουλειά μας χωρίς να αγγαρεύουμε άλλους. Προτείνουμε ενδεικτικά τα παρακάτω:

http://www.wordreference.com/:

ένα από τα καλύτερα online μεταφραστικά εργαλεία που με τη βοήθεια λεξικών (γαλλικών, ισπανικών, γερμανικών, πορτογαλικών κ.λπ.) σας δίνει την καλύτερη δυνατή μετάφραση από και προς ξένες γλώσσες, ενώ σας δίνει και links για έγκριτα ξενόγλωσσα λεξικά.

www.frengly.com:

μεταφράζει κείμενα από και προς 33 διαφορετικές γλώσσες και σας επιτρέπει να έχετε μια ιδέα για το περιεχόμενο κειμένων που επείγεστε να δείτε τι λένε. Βέβαια, μην κάνετε το λάθος να χρησιμοποιείτε ευρέως την υπηρεσία, γιατί, όπως και όλες αντίστοιχου περιεχομένου, μεταφράζουν μηχανικά και δεν μπορούν να αποδώσουν ιδιωματισμούς της κάθε γλώσσας. Για παράδειγμα, η φράση «είμαι κομμάτια» που χρησιμοποιούμε στα ελληνικά για να πούμε ότι είμαστε κουρασμένοι, στα αγγλικά αποδίδεται κατά λέξη «Ι am pieces», κάτι που αν το πούμε σε αγγλόφωνους, αφ' ενός δεν θα καταλάβουν τίποτα, αφ' ετέρου θα μας κοιτάζουν περίεργα. Και θα έχουν και τα δίκια τους...

www.nicetranslator.com:

γράφετε τη λέξη ή τη φράση που θέλετε να μεταφράσετε, επιλέγετε μία ή και περισσότερες γλώσσες στις οποίες θέλετε να γίνει η μετάφραση και πατάτε το κουμπί! Εχετε δηλαδή τη δυνατότητα να μεταφράσετε μέσα σε δευτερόλεπτα σε πολλές γλώσσες ταυτόχρονα.

http://www.worldlingo.com/en/products_ services / worldlingo_translator.html:

Μεταφράστε γρήγορα και εύκολα e-mail, ιστοσελίδες και κείμενα. Επίσης έχετε τη δυνατότητα να προσδιορίσετε ότι το κείμενο που θέλετε να μεταφράσετε περιέχει ιατρικούς, επιστημονικούς, φωτογραφικούς, νομικούς κ.λπ. όρους, ώστε η μετάφραση να είναι όσο το δυνατόν ακριβέστερη. Σε κάθε περίπτωση, πάντως, να έχετε κατά νου ότι πρόκειται για μηχανή μετάφρασης, που σημαίνει ότι τα κείμενα μεταφράζονται κατά λέξη και... μηχανικά.

http://babelfish.yahoo.com:

μπορείτε, εκτός από κείμενο, να μεταφράσετε και ιστοσελίδες πληκτρολογώντας τη διεύθυνση που επιθυμείτε.

www.translate.google.com:

θα σας βοηθήσει σε καταστάσεις... εκτάκτου ανάγκης. δηλαδή μην περιμένετε οι μεταφράσεις να είναι άρτια συνταγμένα κείμενα. Η μεταφραστική μηχανή περιλαμβάνει 23 γλώσσες, ανάμεσά τους και τα ελληνικά.

Στην οθόνη μας του κόσμου τα βιβλία

Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας: www.greek-language.gr

Θα βρείτε αναλύσεις για ζητήματα που αφορούν τη γλώσσα μας, links που οδηγούν σε βιβλιοθήκες, λεξικά, εγκυκλοπαίδειες κ.λπ. Ακόμη έχει χρήσιμες πληροφορίες για όσους αλλοδαπούς ή Ελληνες του εξωτερικού θέλουν να συμμετάσχουν σε εξετάσεις για την πιστοποίηση ελληνομάθειας.

Ηλεκτρονικός αναγνώστης: http://elektronikosanagnostis.blogspot.com

Ενα ολοκαίνουργιο blog που ενημερώνει σε καθημερινή βάση τους ηλεκτρονικούς αναγνώστες (e-readers) για όλα όσα έχουν σχέση με τα ηλεκτρονικά βιβλία (e-books). Το περιεχόμενο του blog είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στα ελληνικά ενδιαφέροντα.

Εξ αποστάσεως έρευνα στο Σμιθσόνιαν: www.si.edu/research/online-collections-datasets.htm

Με περισσότερα από 136 εκατομμύρια εκθέματα στις συλλογές του, το Ινστιτούτο Σμιθσόνιαν είναι από τους παράδεισους των ερευνητών που συρρέουν εκεί για πληροφορίες, στοιχεία, μελέτες κ.λπ. Επειδή όμως οι ΗΠΑ πέφτουν λίγο μακριά, μπορείτε να βρείτε online αρκετούς από τους θησαυρούς του Ινστιτούτου, να απολαύσετε τα εκθέματα από την άνεση του σπιτιού σας, και αν ανήκετε στην κατηγορία των ερευνητών ή είστε φοιτητής, να χρησιμοποιήσετε στοιχεία σε εργασίες και αναφορές σας.

Εθνικό Κέντρο Βιβλίου: www.ekebi.gr

Εκτός των θεμάτων και δραστηριοτήτων που άπτονται αμιγώς του βιβλίου θα βρείτε και μια σειρά από επετειακούς λογοτεχνικούς ιστότοπους αφιερωμένους σε μεγάλους Ελληνες συγγραφείς και ποιητές. Ανάμεσά τους οι Νίκος Καββαδίας, Στρατής Τσίρκας, Γιάννης Ρίτσος, Μ. Καραγάτσης, Ν. Εγγονόπουλος, Ν. Καζαντζάκης, Κωστής Παλαμάς, Ανδρέας Εμπειρίκος, Γιώργος Σεφέρης και πολλοί άλλοι.

Γνωμικά, ρητά, σοφίες, παροιμίες κ.ά.: www.gnomikologikon.gr

Εκατοντάδες ατάκες για κάθε πιθανή και απίθανη κατάσταση είναι συγκεντρωμένες σε αυτόν τον ιστότοπο.

«Κατεβάστε» βιβλία: http://gigapedia.com

Για τους βιβλιόφιλους που δεν έχουν πρόβλημα να διαβάζουν από την οθόνη του υπολογιστή τους, το συγκεκριμένο site θα αποδειχθεί θησαυρός. Είναι ένα είδος διαδικτυακής βιβλιοθήκης με ξενόγλωσσους και ελληνικούς τίτλους, από την οποία «κατεβάζετε» δωρεάν όσα βιβλία θέλετε από τα e-ράφια της. Τα βιβλία που είναι σε μορφή pdf μπορείτε να σώζετε στον σκληρό δίσκο, να τα αντιγράφετε σε cd και dvd και έτσι να δημιουργείτε αρχεία που θα τα χρησιμοποιείτε όποια στιγμή θέλετε.

Μόνο με 10 ευρώ: http://vivliopoleio.net

Ενα διαδικτυακό βιβλιοπωλείο που σας επιτρέπει με 10 ευρώ ετήσια συνδρομή να κατεβάσετε όσα θέλετε από τα 650 βιβλία που βρίσκονται αυτή τη στιγμή στα e-ράφια του. Οι τίτλοι των βιβλίων θα αυξάνουν όσο περνάει ο καιρός.

Για μαθητές : www.skoool.gr

Ενδιαφέρον δωρεάν πρόγραμμα που προσφέρει μια σειρά παραδόσεων, μαθημάτων και ασκήσεων που θα βοηθήσουν τα παιδιά να προετοιμαστούν για τις σχολικές υποχρεώσεις τους με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Το πρόγραμμα εκπόνησε η ερευνητική ομάδα Προηγμένων Τεχνολογιών Μάθησης και Πολιτισμού - CoSy LLab, που ανήκει στο Τμήμα Διδακτικής της Τεχνολογίας & Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Πειραιά, σε συνεργασία με το Κέντρο Καινοτομίας Intel.

Βιβλιοθήκη αρχαίων: www.ancientlibrary.com

Εξειδικευμένο site για τους λάτρεις των κλασικών γραμμάτων. Θα βρείτε αναγνώσματα που συνοδεύονται (όπου χρειάζεται) από μετάφραση και σχολιασμό, λεξικά, σκίτσα, κ.ά.

Έχει «λίγο απ' όλα»: www.openculture.com

Εκπαιδευτικό με «λίγο απ' όλα»: ανάκατα βιντεάκια, κείμενα και άρθρα που πλουτίζουν τις γνώσεις μας, δωρεάν λίστα με audio books (βιβλία ήχου) που μπορείτε να κατεβάσετε και να ακούτε από τον υπολογιστή σας και το mp3 σας. Θα βρείτε επίσης λίστα με δωρεάν μαθήματα και διαλέξεις (σε διάφορες γλώσσες) που προσφέρουν πανεπιστήμια παγκοσμίως, και τα οποία μπορείτε να παρακολουθείτε από το pc σας. Τέλος, υπάρχει λίστα με κλασικές ταινίες, ντοκιμαντέρ κ.λπ.

Από τη Βρετανική Βασιλική Εταιρεία: www.royalsociety.org/turning-the-pages

Ξεφυλλίστε παμπάλαιες χειρόγραφες σημειώσεις. Ανάμεσα σε άλλα θα βρείτε και την πρώτη γραπτή αναφορά στην ιστορία του Νεύτωνα και του μήλου, μέσα από τη βιογραφία του Ισαάκ Νεύτωνα διά χειρός William Stukeley. Το κείμενο δημοσιεύτηκε το 1752 με τίτλο «Memoirs of Sir Isaac Newton's Life» (Αναμνήσεις από τη ζωή του Ι. Νεύτωνα) και γράφτηκε με βάση αφηγήσεις του ίδιου του επιστήμονα. Η βρετανική Βασιλική Εταιρεία ιδρύθηκε στο Λονδίνο το 1660 και στο site θα βρείτε επίσης αυθεντικά χειρόγραφα και σημειώσεις του Μπέντζαμιν Φράνκλιν, παρτιτούρες του Μότσαρτ κ.λπ.

Ακαδημία Αθηνών: www.academyofathens.gr

Διαβάστε τις ομιλίες και τις δημοσιευμένες εργασίες επιστημόνων που θα βρείτε σε ψηφιακή μορφή. Η Ακαδημία συγκροτείται από τρεις Τάξεις: Θετικών Επιστημών, Γραμμάτων και Καλών Τεχνών, Ηθικών και Πολιτικών Επιστημών. Ενισχύει την επιστημονική έρευνα, συμμετέχει σε διεθνείς επιστημονικούς οργανισμούς, χορηγεί υποτροφίες, πραγματοποιεί εκδόσεις, απονέμει βραβεία και τιμητικές διακρίσεις.

Καθόλου «δασκαλίστικο»: www.efieldtrips.org

Ποια ζώα είναι και αμφίβια και ερπετά ταυτόχρονα; Γιατί έφτιαχναν τοτέμ; Ποια είδη ζώων είναι επεκτατικά; Πώς ακριβώς «βλέπουν» οι νυχτερίδες; Εκπαιδευτικά e-ταξίδια στη γνώση και μέσα από βίντεο, φωτογραφίες και επιστημονικά κείμενα για παιδιά Γυμνασίου και Λυκείου (μόνο «μειονέκτημα» του site είναι ότι «μιλάει» αγγλικά).

Εκπαιδευτική γωνιά: www.educationplace.gr

Διαδραστικό, μοντέρνο και δεν αναλώνεται μόνο στην εκπαίδευση. Εχει επίσης άρθρα, παρουσιάσεις, προτάσεις κ.λπ. Μια διαδικτυακή πλατφόρμα χρηστική για μαθητές, φοιτητές, γονείς, καθηγητές και όλους όσοι ασχολούνται με την εκπαιδευτική διαδικασία.

Ευρωπαϊκός σχολικός κόμβος: www.eun.org

Ο κόμβος που «ενώνει» τους μαθητές και τα σχολεία ολόκληρης της Ευρώπης! Παρέχει δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό, σας κάνει κοινωνούς σε εξαιρετικές και έγκυρες πηγές και σας ενημερώνει για όλα όσα συμβαίνουν στη σχολική ζωή των χωρών της υπόλοιπης Ε.Ε.

Μαθηματικά και λογοτεχνία μαζί: http://thalesandfriends.org/gr

Ανέκαθεν οι δύο αυτές επιστήμες αλληλοσυνδέονταν. Και κάποια στιγμή στην πορεία του χρόνου, μαθηματικά και λογοτεχνία απομακρύνθηκαν. Η οργάνωση «Θαλής και φίλοι» στόχο έχει να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ των μαθηματικών και του ευρύτερου πολιτισμού.

Χάρτες πολέμων: www.mapsofwar.com

Μια συλλογή από χάρτες που απεικονίζουν πολέμους ανά την ιστορία, πολέμους που άλλαξαν την εικόνα του κόσμου, χάρτες που φτάνουν μέχρι τις πιο πρόσφατες συρράξεις, όπως αυτή στο Ιράκ. Για τους λάτρεις της ιστορίας και της γεωπολιτικής.

Δύσκολο όνομα, μεγάλες δυνατότητες: www.wolframalpha.com

Οι δημιουργοί της μηχανής «Γούλφραμ Αλφα» την αποκαλούν «υπολογιστική μηχανή γνώσης» και δεν μοιάζει καθόλου με όσα ξέρατε μέχρι τώρα. Ρωτάτε τον ιστότοπο οτιδήποτε και εκείνος απαντά συγκεκριμένα. Δηλαδή, δεν σας δίνει μια τεράστια λίστα αποτελεσμάτων γεμάτη ιστότοπους για να βρείτε εσείς αυτό που ψάχνετε. Μπορείτε να ρωτήσετε κάτι απλό, όπως π.χ. τι καιρό κάνει σε κάποια περιοχή αυτή τη στιγμή, ή κάτι πιο σύνθετο, όπως π.χ. να ζητήσετε χαρτογράφηση της σεισμικής δραστηριότητας στην Ευρώπη τα τελευταία 2 χρόνια! Η μηχανή είναι πνευματικό παιδί του Βρετανού Στέφεν Γούλφραμ και, όπως είπε, «στόχος είναι να καταστήσουμε τη γνώση των ειδικών διαθέσιμη στον οποιονδήποτε, οπουδήποτε, οποτεδήποτε».

Διαβάστε on line : www.readprint.com

Απολαύστε τα αριστουργήματα των Οσκαρ Ουάιλντ, Βιρτζίνα Γουλφ, Τζέιμς Τζόις, Κάρολου Ντίκενς, Τζορτζ Οργουελ, του Δάντη και πολλών άλλων. Ακόμα, μυηθείτε στην ποίηση και μελετήστε δοκίμια. Το site μιλάει αγγλικά και φτιάχτηκε προκειμένου μαθητές και φοιτητές χωρίς εισοδήματα, να έχουν δωρεάν πρόσβαση σε λογοτεχνικά κείμενα.

Δαρβίνος online: http:/darwin-online.org.uk

Χιλιάδες χειρόγραφα και σχέδια του Κάρολου Δαρβίνου βρίσκονται διαθέσιμα στο Διαδίκτυο. Τον ιστότοπο κατασκεύασαν έπειτα από επίπονη εργασία χρόνων οι υπεύθυνοι της βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου του Κέμπριτζ. Τα χειρόγραφα και τα σχέδια έχουν ψηφιακοποιηθεί και έτσι μπορείτε να τα απολαύσετε στη μορφή που τα άφησε ο μεγάλος στοχαστής. Διαβάστε τα κείμενα στα οποία αμφισβητεί την καταγωγή της ανθρωπότητας όπως αυτή διδάχτηκε από την Εκκλησία, «ξεφυλλίστε» το ημερολόγιο που έγραψε κατά την επίσκεψή του στα νησιά Γκαλάπαγκος, βρείτε το πλήρες βιογραφικό του και πολλά άλλα.

e-βιβλία: www.scribd.com

Στο «Ονομα του ρόδου», το μυθιστόρημα του Ουμπέρτο Εκο, ο γηραιός μοναχός Χόρχε κράταγε στην αφάνεια ένα συγκεκριμένο βιβλίο του Αριστοτέλη επειδή εξυμνούσε το γέλιο. Σήμερα τα πράγματα είναι πιο απλά, αφού μπορείτε να βρείτε σχεδόν κάθε βιβλίο στον Ιστό. Εδώ, εξήντα εκατομμύρια χρήστες και αναρίθμητα e-βιβλία σάς περιμένουν για να ρίξετε μια ματιά στο μέλλον βιβλιοθηκών και βιβλιοπωλείων.

e-βιβλιοθήκη της Βουλής: http://catalog.parliament.gr

Στον «Ναυτίλο», όπως αποκαλούν οι δημιουργοί της την πύλη πρόσβασης, θα μπορείτε να εντοπίζετε βιβλία, περιοδικά κ.λπ. από τον κατάλογο της βιβλιοθήκης της Βουλής.

Βιβλιοθήκη της Ρωσίας: www.rsl.ru/en

Χειρόγραφα, σπάνιες εκδόσεις, μικροφίλμ, περιοδικά, εφημερίδες, έργα τέχνης, χάρτες και φυσικά αναρίθμητοι τίτλοι βιβλίων σε περισσότερες από 240 γλώσσες είναι συγκεντρωμένα στον ηλεκτρονικό κόμβο της Κρατικής Βιβλιοθήκης της Ρωσίας. «Μιλάει» αγγλικά και -φυσικά- ρωσικά!

Διαδικτυακή Παγκόσμια Βιβλιοθήκη: www.wdl.org

Η Παγκόσμια Διαδικτυακή Βιβλιοθήκη (world digital library), ένα τεράστιο εγχείρημα υπό την αιγίδα της UNESCO, στο οποίο συμμετέχουν ιδρύματα από κάθε γωνιά του πλανήτη, αποτελεί φιλόδοξο σχέδιο παρουσίασης αυθεντικών εγγράφων, χαρτών και φωτογραφιών που είναι εντελώς δωρεάν στη διάθεση κάθε ενδιαφερόμενου χρήστη. Το υλικό καλύπτει ένα εντυπωσιακά μεγάλο χρονικό εύρος με έκταση από το 8000 π.Χ. μέχρι και τις μέρες μας! Εκτός από την UNESCO και τη βιβλιοθήκη του Κογκρέσου, στη wdl συμμετέχουν ήδη δεκάδες οργανισμοί, βιβλιοθήκες και μουσεία, αριθμός που αναμένεται να αυξηθεί με την πάροδο του χρόνου, αφού η wdl είναι ανοιχτή σε όποιον επίσημο φορέα παγκοσμίως, επιθυμεί να ανεβάσει υλικό ψηφιακά στο site. Αυτή τη στιγμή, ενδεικτικά, στο εγχείρημα συμμετέχουν η Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας, η Εθνική Βιβλιοθήκη και τα αρχεία του Ιράκ, της Αιγύπτου, της Βραζιλίας, της Κίνας, της Γαλλίας, του Ισραήλ, της Ρωσίας, της Σερβίας, της Σουηδίας, της Ουγκάντας, η βιβλιοθήκη του Γέιλ, και ο κατάλογος είναι ακόμη μακρύς...

Το περιεχόμενο της wdl προσφέρεται αυθεντικό χωρίς μετάφραση. Ωστόσο, υπάρχουν μεταφράσεις που εξηγούν το κάθε λήμμα και βοηθούν την αναζήτηση. Για την ώρα η wdl μιλάει αραβικά, κινεζικά, αγγλικά, γαλλικά, ρωσικά και ισπανικά, τις επίσημες γλώσσες των Ηνωμένων Εθνών δηλαδή, αλλά και πορτογαλικά, αφού είναι μια γλώσσα ευρέως διαδεδομένη διεθνώς.

Στο μέλλον πιθανότατα η διαδικτυακή βιβλιοθήκη να γίνει ακόμη πιο πολύγλωσση. Στόχος τής wdl είναι να διαδώσει σε κάθε ενδιαφερόμενο χρήστη του Ιστού τα ήθη, τα έθιμα και την κουλτούρα κάθε λαού, να διευρύνει τις πολιτιστικές και πολιτισμικές πληροφορίες που υπάρχουν στο Ιντερνετ και να παρέχει έγκυρο, επιστημονικά τεκμηριωμένο υλικό σε μαθητές, σπουδαστές, φοιτητές, καθηγητές, δασκάλους, αλλά και σε όλους όσοι αγαπούν τη γνώση και την έρευνα.